我的快乐课堂教学故事在体验中发展

　　《品德与社会》教育事例
　　洪凝中心小学王秀勋
　　
　　《品德与社会》课程标准中定义这门课程的性质“是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”它的基本理念是“帮助学生参与社会、学习做人”，“教育的基础性和有效性是课程的追求”。为此，在《品德与社会》课的教学中，我精心设计教学活动，实施了“生活化活动型探究式”的创新教学研究。下面是我的一个教学事例。
　　“你们都是小哲学家，小思想家，你们真了不起！”这是我面对全班学生由衷发出的赞扬。这节课的主题是品德与社会课中的“成功”与“诚信”的关系。我首先引导学生联系身边的事，谈谈不讲诚信带给人们的危害。有的学生谈到“三鹿奶粉事件”时，他出示了他搜集的资料：“截至月日时，全国医疗机构共接诊、筛查食用三鹿牌婴幼儿奶粉的婴幼儿近万名，临床诊断患儿名，其中名已死亡。”“新华网快讯：卫生部日表示，三鹿奶粉导致婴幼儿患病是重大食品安全事故。”有的学生说：“在药品方面也有制假售假的现象，这对患者来说更是屋漏偏逢连阴雨，我的邻居就曾经深受其害。”有的学生说：“我买了一双滑冰鞋，刚穿了两次，轮子就断裂了，害得我崴了脚脖子。”有一个学生说：“有一次我跟着爸爸去旅游，在快餐馆吃海鲜，老板把变质的海鲜给我们吃，结果我和爸爸打了五六天吊瓶。”学生说起身边的事滔滔不绝，个个义愤填膺。我看时机成熟，适时抛出引玉的砖：“同学们，不讲诚信给你我他、给大家造成了多大的危害啊！想想看，这些不讲诚信的人会有什么样的后果？他们的事业会成功吗？”又一次激起了学生愤怒的呼声：“惩罚他们！”“让他们受到法律的制裁！”“这种人不会有好结果。无论做什么，没有诚信是不会成功的。”“这些事例在警示我们，做人要讲诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。”我相机来一个小结：“诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善。诚信是自尊自爱的表现，诚信是现在社会正常运行的基本保障，社会需要诚信。在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家，他叫孔子，他曾经说过这样一句话：人无信不立。”
　　接着让学生学习“砍倒樱桃树的小男孩”华盛顿、“请皇帝另出题”诚实的晏殊、连夜抄书宋濂言而有信、诚信创造的奇迹同仁堂成功的奥秘等诚信故事，进行正面教育，培养学生辨别是非的能力，让他们能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误，学会自我评价、自我选择；引导学生努力做诚信的人。
　　趁热打铁，我让学生接着填写课本中的“我的诚信档案”。并强调：自己要讲诚信，填真实的情况；给别人评分的时候，更要实事求是，依据实际情况打分。如果你认为还有更合适的评价项目，可以加在表格的第7项，让朋友和自己如实评价。
　　表格的最后一项是“朋友的签名”。我对学生说：“同学们是不是做到了诚信，你对自己的评价是否确切，你们可以下位找自己的朋友评价，朋友认为符合实际就给你签名，否则就不能签名”。
　　课堂一下子变得热火朝天。学生纷纷找自己的好朋友签名。实在出乎我的意料，有的同学能有二十多个好朋友的签名。
　　我因势利导，让学生谈谈对“成功”与“诚信”关系的理解，说说对这次签名活动的感想。陈羽凡说：“如果成功是汽车，诚信就是汽油。没有诚信，成功就没有动力。而汽车也会失去人们的宠爱。”徐靖博说：“‘我诚信’，是一个人对自己的一生最好的评价。诚信好比人的灵魂，如果没有了灵魂，犹如行尸走肉。没有诚信就没有成功。”徐功杰说：“如果成功是大楼，诚信就是地基。没有了‘诚信’的地基，‘成功’的大楼就会轰然倒塌。”李靖说：“成功和诚信是永远分不开的。诚信是成功之母，努力是成功之父。有了这样的父母，成功是多么快乐！”葛玉洁说：“如果一个人因为想成功而不择手段，失去诚信，那么他的成功不但毫无价值，还会受到人们的鄙视。”苑淑歌说：“好人生的第一扇门是诚信，第二扇门才是成功。诚信和成功都是人一辈子的财富。而诚信是我们最大的快乐。从这节课可以看出，我们这个班级是一个团结向上的班集体，是一个充满快乐的班集体，是一个坚强的班集体今天，在这堂《品德与社会》课上，我受益匪浅，我明白了做人的道理，懂得了诚信是多么重要。”郑云开说：“我们说这节课别有生趣，是因为我们可以自由下位寻找朋友，寻找真诚，寻找智慧当然有一种说不出的滋味。”臧雪琪说：“良好的信誉比金子还宝贵，各行各业都需要以诚信来赢得信誉，做人也是这样，只有有了诚信，才能做一个‘万年劳’的人。”郑晓宇说：“一个讲信誉的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动时有把握，生活中有朋友。诚信就是一张使你受欢迎的名片。”王俊皓说：“我想，老师让我们找好朋友评价、签名，是想让我们更加团结，激励我们多交一些朋友。教育我们从小讲诚信，将来踏上社会才有成功的机会。”
　　这时，我情不自禁地发出了“你们都是小哲学家，小思想家，你们真了不起”的赞叹，并让学生一起朗诵一首小诗：
　　拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。
　　拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。
　　拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。
　　同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉！
　　我以这样的话结束这节课：同学们，种瓜得瓜，种豆得豆。我们播种真诚，才能收获友谊，成为大家信得过的朋友。让我们齐诵诚信名言，结束活动：
　　真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。（庄子）
　　养心莫善于诚（荀子）
　　在这节《品德与社会》课上，我以课本为学习载体，既尊重教材，又不拘泥于教材，把学生的目光引到课本以外的知识（生活）世界中去，充分调动、发挥学生的主体性学习，引导学生学会评价自己、评价别人。这节课突出了“使教学以儿童的现实生活为源泉，贴近学生的生活”，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会；创设了学生乐于参与的活动情境，引领学生在活动中学习，在活动中探究，在活动中发展”，让学生在“主动、探究、合作”的学习中学会学习，学会生活，学习做人；以符合学生品德发展特点、提高德育实效性的教学方法，发展了儿童丰富的内心世界和主体人格，体现了以育人为本的现代教育价值取向，培养了他们对生活的积极态度和参与社会的能力，为让他们成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人打下基础。
　　这节课让我看到了人文化、人性化的课堂魅力。学生们那思维的火花像电光石火，学生们那快乐飞扬的表情像灿烂的春光，学生们找到朋友时那天真无暇的表白像叮咚的泉水，这一些无不感动我，激励我，给我智慧，给我力量，有一句话在我心中涌动：学生的成功就是我的成功，学生的快乐就是我的快乐