数学教案第三稿
　　柳河镇建设小学杨战威
　　课题
　　连加连减
　　课时1：年级
　　1。2
　　教
　　学
　　目
　　标
　　知识与
　　技能
　　能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
　　过程与
　　方法
　　鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
　　情感态度
　　与价值观
　　培养学生语言表达能力，以及与人合作交流的意思。
　　重点难点
　　理解并说出连加连减的含义。
　　按照图意，找出规律，培养学生的探索能力
　　教学准备
　　多媒体课件、投影仪、学具卡片。
　　教学过程
　　学生活动
　　一、激发兴趣，导入新课：
　　1、口算：
　　2、看图列式
　　二、新知探索：
　　（一）教学连加：
　　导入，今天有一个小朋友来到了我们的班级，他的名字叫小明，快来让我们和他打招呼吧！
　　1找信息，在图片上你都看到了什么？
　　2，你能提出一个数学问题吗？
　　3，列式5218，读算式并说说5，2，1，8在图片上分别表示的意义
　　4，那你能说说是怎么算的吗？同桌之间互相讨论
　　总结从左往右算，先算前两个数再和第三个数相加减
　　5，同学们想想为什么这样列式呢？
　　（二）连减教学：
　　连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？
　　直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。列式：8224，这里的8、2、2、4各表示什么意思。读读这个算式；8减2再减2等于4。
　　像这样的两道算式叫连加连减，同学们想想和我们以前学过的加减法有什么区别？
　　三、巩固深化：
　　1，看图列式
　　2，摆小棒连加连减
　　3，口算
　　四、全课小结：这节课你学会了什么？我们可以运用连加连减解决生活中的很多问题。
　　板书设计
　　连加连减
　　5218
　　8224
　　做练习题
　　列式计算
　　1，学生观察图片，并说图意
　　2。提出数学问题
　　3。说意义读算式
　　4。讨论算法
　　5。思考
　　去玩了
　　说图意
　　列示
　　说表示
　　读算式
　　做练习
　　小结

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