三源浦中心校高子淇
　　教学目标：
　　1。通过看图和朗读，会认“远、色、近、听”等11个生字。
　　2。认识走之和斜刀头两个偏旁。
　　3。了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
　　4。正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
　　教学重点：识字、朗读课文，背诵课文。
　　教学难点：
　　1。认识反义词。
　　2。感悟诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
　　教学准备：多媒体
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1。同学们，你们喜欢猜谜语吗？
　　今天，老师给大家带来一则谜语：千条线，万条线，落入水中都不见。（雨）
　　再出示古诗让大家猜谜语，同学们异口同声：画。
　　今天，我们一起来学习古诗《画》板书课题齐读课题。
　　二、认读生字
　　1。初读课文，让学生圈画出文中的生字。
　　2。出示生字宝宝，学生领读生字，齐读，给生字宝宝组词
　　3。点拨重点字（音、形）
　　4。认识两个新偏旁部首“走之”“斜刀头”
　　5。生字检测。
　　三、理解诗句，反复朗读
　　1。出示画图片，让学生说说从画中都看到了什么？观察的时候要从远到近，先说说远处有什么，再说说近处有什么。
　　2。齐读古诗，读完古诗后说说山是什么颜色的？一起读第一句。
　　3。再看看水，生活中水有声音吗？是什么样的声音？哗啦啦，那在这幅画中水有声音吗？为什么说近听水无声呢？哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？那么，这一行该怎么读呢？
　　4。“春去花还在”，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
　　5。“人来鸟不惊”，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。我们一起读一下这一句。
　　6。指名同学带着感情朗读这首古诗。
　　7。男生女生对读。
　　8。指名学生背诵齐背。
　　9。这首古诗中有3对反义词，你们发现了吗？（近远来去有无）诗人多了不起啊，一对诗里就有两对反义词。
　　10。请同学们用反义词说一句话：（近处的杯子大远处的杯子小）
　　四、总结
　　今天我们学的生字大家都认识了吗？我看古诗大家都差不多背下来了，今天回家背给爸爸妈妈听，好吗。
　　板书设计：
　　远看山有色
　　近听水无声
　　春去花还在
　　人来鸟不惊

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