空气课时教案

　　课题
　　课题1空气（一）
　　课型
　　新授
　　课时1：教学
　　目标
　　1、知识与技能：了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成。通过实验，知道空气中氧气的含量。初步了解纯净物、混合物的概念。
　　2、过程与方法：通过感受气体压强实验，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理。通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计。培养学生的自主探究精神。
　　3、情感态度、价值观：在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
　　重点
　　学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。
　　难点
　　初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。
　　教学
　　方法
　　实验观察法
　　教具
　　化学仪器
　　教学过程
　　学生活动
　　资源补充
　　1、利用电脑播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气
　　请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？
　　2、我们证明了空气的存在，那么空气中含有哪些气体呢？如何证明这些气体的存在呢？
　　3。讲述空气的发展史
　　（过渡）出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
　　仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。
　　阅读〔实验21〕，并组织学生抢答下列问题：
　　1、有关仪器的名称；
　　2、集气瓶中有物质吗？
　　3、谁能说出空气的成分有哪些？
　　（分组实验）要求学生按教材中〔实验21〕连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
　　（讨论）你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下
　　引导学生从两方面来分析：
　　1、实验成功，描述现象；
　　2、实验失败，寻找原因。
　　（小结）：由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。
　　感受美好
　　讨论发言：
　　能够说明空气确实存在的实验或实例。
　　倾听、观看
　　连接装置，进行实验，观察现象并及时记录
　　课时教案
　　教学过程
　　学生活动
　　资源补充
　　（提问）你们的实验结果为氧气体积远远小于空气体积的15，为什么呢？
　　（顺势点拨）引导学生分析装置、操作、反应药品等。
　　（思考）一定要用红磷吗？
　　（分组实验）用木炭和硫粉重复上述实验，比较两次实验的不同，分析原因
　　在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。
　　引导学生对以上实验进行回顾与反思，并思索对本实验是否有改进方法。
　　（比较）氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物？（小结）
　　空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。
　　回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？
　　1、描述实验现象；2、小结并交流成功的经验；3、寻找并分析失败的原因。
　　归纳得出原因：1、气密性2、可燃物的选择3、未冷却至室温
　　分组实验
　　读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号。
　　比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。
　　引导总结本课题内容要求。
　　板书
　　设计
　　课题1空气
　　一、空气的组成
　　1、测定空气中氧气的含量：
　　（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，
　　烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约15的地方。
　　（2）文字表达式：红磷氧气五氧化二磷
　　（3）空气的成分（体积分数）：
　　教学
　　反思