集体备课、课堂教学需要把握的几个环节

　　一、集体备课
　　1、以问题为导向，以实用为目的
　　2、实行课时备课，一课一研。
　　3、主讲人充分准备，形成发言提纲并印发给集备教师。
　　4、集备流程
　　传达学校、级部要求
　　上周教学回顾：上周教学遗漏点、易错点、易混点等需补偿的知识。
　　评课。
　　课时学案研讨（教法、学法研究，教学过程设计，习题题目取舍，课堂
　　达标、周末检测，晚自习任务安排等。以说课或说题形式进行：主备人、其他
　　形成课时方案：教案，学案、课件。
　　下集备安排
　　二、课堂教学：课型规范
　　1、新授课课型：
　　课前充分准备，注意分析学情，精心设计教案。
　　创设恰当的情景引入新课。
　　3目标明确、准确、具体，并贯穿于整个课堂教学
　　恰当的选择好教学方式和教学手段，注意师生之间的互动探究（突出学生主体地位）。
　　针对性训练（对点训练）。达标评价和学情反馈
　　总结、回扣、归纳、反思（思维建模）
　　要培养良好的师生关系
　　2、习题课
　　对本节课的知识要点进行复习回顾
　　例题讲解
　　展小例题，师生共同分析，教师点拔，指出解题注意点，归纳解题技巧、方法，具有建模意识，强调规范。
　　巩固训练
　　对典型例题适当变形拓展，通过学生训练，巩固知识要点，掌握解题方法技巧，达到满分题。注意：多媒体、投影展台和学案的相互补充。（环节可交替进行）
　　课堂小结、学生整理、反思
　　3、讲评课型
　　试卷分析、考情分析，至少分层抽批。
　　展示答案学生自查自纠。
　　归类讲评（方法规律，追根朔源，试卷实物展小）
　　对点补偿训练（变式、拓展、高考原题等），达到满分题、满分卷。
　　总结、归纳，反思（思维建模）
　　三、公开课
　　教学公开课规范要求
　　1、教学目！的（体现日标意识）
　　（1）教学目标全面、具体、明确、符合课程标准和学生实际，高三要突出考点要求。
　　（2）重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。
　　（3）教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
　　（4）目标达成手段灵活多样
　　2、教学程序（体现主体意识）。
　　（1）教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
　　（2）面向全体，体现边缘生差异，因材施教，全面提高学生学科素养。
　　（3）传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
　　（4）给学生创机会，让他们主动参与，主动发展
　　（5）体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现
　　3、教学方法（体现训练意识）
　　（1）精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
　　（2）教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际。
　　（3）教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。
　　（4）从实际出发，运用现代教学手段。
　　4、情感教育（体现情感意识）。教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力，重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。
　　5、教学基本功（体现技能意识）
　　（1）语言规范简洁，生动形象。
　　（2）教态亲切、自然、端庄、大方
　　（4）板1，工整、美观、言简意赅，层次清楚。
　　（5）能练运用现代化教学手段。
　　（6）变和调控课堂能力强。
　　6、教学效果（体现效率意识）
　　（1）教学目标达成，教学效果好。
　　（2）学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。
　　（3）信息量适度，学生负担合理，短时高效
　　7、教学特色（体现特色意识）
　　（1）教学有个性特点。
　　（2）教师形成教学风格。