如何让那些“没有问题”不刷存在感的学生提。。。

　　似乎每个班级都有这样的同学：上课听懂了，没有问题，上课没听懂，也没问题，不知道从哪开始问。。。。。。。。。
　　不知道，你是不是也这样？反正青果君以前是，课上低调，不闹，不求“闻达”，不刷存在感，甘当绿叶，不求老师关注。成绩不上不下，面对试卷也不是不想问，就是不知道从哪问，问什么，怎么问！
　　为什么会缺乏“提问的能力”呢？可能有以下几个原因：
　　没经历过提问过程；
　　不会用语言表达问题；
　　满足于现有的简单答案；
　　盲目相信权威观点，认为问题就没有了；
　　没有提问习惯；
　　放不下面子，害怕被其他同学看见自己提问。
　　青果君在一片文章里看到一个现象，就是以色列的教育是一个以提问为导向的教育，孩子放学回家以后家长最爱问的问题，不是考试得了多少分，今天老师表扬你没有，而是：今天，你提了什么问题？
　　一个好的问题，就是那种价值100万美元的问题，不是想提就能提出来的。
　　你之所以能提有价值的问题，是因为你知道问题的七寸在什么地方。所以，提问是我们一生的习题。
　　没有问题，就是最大的问题
　　为什么我们常说“没有问题，就是最大的问题”？
　　因为没有问题，就意味着你不知道学习的目标在哪里，也不知道现状是什么，自然就不知道有什么问题，只是当一天和尚撞一天钟，随波逐流，一脸迷茫。
　　比如老师刚讲完一道题，然后问：“大家还有没有问题？”
　　你回答：“没有问题。”
　　千万别天真的以为你都听懂了，更大的可能是：
　　不知道什么算真正的听懂了，以及为什么这道题要这么做，你没有一个期望值；
　　也不知道自己听懂了什么，没听懂什么，处在游离状态，找不到自己的现状。
　　换句话说，就是不知道自己不知道什么，也不知道自己知道什么。
　　因此，不是你完全听懂了，没有问题，而是不知道自己有没有听懂，不知道什么算完全听懂，因而找不到这个落差在哪里，没有发现落差也就没有发现问题，所以只能回答：没有问题。
　　当然，青果君知道这不是个案，回顾从小到大的学习历程，我们很少扮演提问者的角色。
　　由于我们要接受的知识是由教材所确定的，所以我们就会以为，无需提问，我们也知道要接受哪些知识。只要把该学的学会就可以了。因此我们并不重视提问。
　　苏格拉底说：“人类最高级的智慧就是向自己或向别人提问。”他就是一个特别善于提问的人。后来很多西方的大学都用他这种方法来教学，称之为“苏格拉底法”，用得最好的，是哈佛大学商学院。
　　那么，问题来了，如何学会提问？才能做到像苏格拉底一样呢？
　　问什么，才能提升认知？
　　第一步，你要从问句开始，而不是用阐述或者命令
　　打个比方，你是学生，对今天老师讲的不满意，如果你对老师说“讲的我听不懂”，这个效果可能不会很好，老师可能会觉得你砸场子。
　　你可以问老师：“今天讲的xxx的地方我没有听得，老师能不能再讲一下？”
　　这个提问会让老师自己琢磨一下：是不是都没听懂呀？我讲的太快了吗？哪儿没听懂？具体是概念还是计算过程没听懂？这比你去泛泛的评价效果要好。
　　这是第一步，先学会用问句。
　　第二步，提出正确的问题
　　问题是学习的起点，如果没有疑问，我们学什么呢？正是有疑问，有困惑，我们才需要学习。
　　一个问题，就像是一盏路灯，只会照亮下方的特定区域。
　　你想要的答案，就像是一把遗失在路灯下的钥匙，如果你想要找到它，就必须打开它上方的路灯才行。
　　但如果你问错了问题，就像是开错了灯，就永远也找不回那把钥匙了。
　　你看，往往就是这样，定义问题是解决问题的开始，也是解决问题流程中最重要的一部分。
　　在遇到问题时，先别急着找答案，而是问问自己，真正的问题是什么？
　　只有提出正确的问题，才能最终解决问题。
　　你看这一招很简单，但是足以使你成为一个理性的人。
　　比如：在学习勾股定理这一章节时，你可以问：
　　勾股定理至少有16种证明方法，你都会吗？
　　除了勾三股四玄五，你还知道几组常见的勾股数？
　　在勾股定理中常用的数学思想方法有哪些？
　　勾股定理可以解决哪些生活中的常见问题？
　　勾股定理曾引发了第一次数学危机，你知道吗？
　　如果这5个问题你都解决了，相信学霸是没跑了。
　　所以说，学问，学问，你会学你还得会问。
　　刚才说的这三步，解决的是“问什么”，下面就是怎么问的问题了。
　　怎么问，才能更好得到想要的答案？
　　关于“怎么问”，《提问的艺术》归纳了三种提问方法：
　　第一种，封闭式提问
　　就是问得非常具体，对方只能正面回答，给出直接的答案。最典型的封闭型提问，是“是非题”，对方只能回答“是”或者“不是”。
　　什么时候需要用到封闭型提问呢？当你和别人谈一件事，别人总是兜圈子时，就适合用封闭型提问，直接要求他给答案。
　　第二种提问方式，就是开放性提问
　　所谓开放性，就是没有固定的答案，可以随便说。开放性的问题不能用简单的“是”或“否”来回答，它需要更清楚的解读，会带来更丰富的互动。
　　比如，当有人想你提问时，你就可以说“你觉得呢？”、“你是如何开始的？”、“你是怎么想的？”
　　第三种提问方式，是追问式
　　有时候为了发现并且解决一些问题，就需要进行追问，它会帮助你找到问题的核心所在。
　　比如，在一元一次方程的解法这一课中，就可以用追问式提问：所有的方程都有解吗？所有的方程都只有一个解吗？什么情况下方程有无数个解呢？
　　注意：千万不要把追问变成了老师对学生的穷追猛打！
　　一个成绩好的学生必然是一个会提问的学生，同时也是一个愿意、也有能力解答同学提问的学生。会提问，说明抓住了重点；能答疑，说明真的学懂、学通了。
　　我们来总结一下：
　　封闭式提问，可以帮你明确你抉择不定的答案。
　　开放式提问，当你需要较深入了解某个人或者某个想法时，采取这种开放式的提问方式可能更合适。
　　追问式提问，类似苏格拉底式提问，把一个看似复杂的难题变成了简单的问题，更有效地解决了该问题。
　　听过很多道理，依然过不好这一生，提问这件事，知易行难。
　　上面讲了问什么和怎么问的问题，接下来青果君，就和同学们分享几个实用的提问技巧。
　　什么时候问，提问的原则有哪些？
　　不论是课堂上的提问或者课后的提问都是正常操作，同学们不要有所顾忌，因为自古至今，老师最重要的工作之一就是答疑。
　　具体提问原则如下：
　　1、可以私下提问
　　比如通过邮件或是微信，上课前提前准备好问题，发给老师。
　　2、问不准，就说自己的感受
　　“老师我这道题解法总觉得哪里不对，您能看看我的问题出在哪儿吗？”
　　3、赶早不赶晚
　　如果确定一件事自己无法摆平，越早求助越好。
　　比如你在老师刚讲完一道题、一个知识点的时候问老师不懂的地方，你感受到的压力最小。
　　等到期末复习，甚至中考前一个月，你再去问老师你这个一年、三年没解决的问题，你一定会害怕老师的暴怒了，“你怎么现在了还不会做这个！”
　　所以明白了提问的原则，我们就可以开开心心地提问了。
　　来，青果君先做一个提问演示一下：
　　“
　　各位亲爱的家长和同学们，你愿意帮我把这篇文章转发给同学、再顺手点一个好看吗？
　　你的同学一定会觉得有用的，青果君在这里谢谢你啦！