让课外阅读之花绽放

　　《语文课程标准》十分强调学生阅读量的积累，在低年级学段就要求课外阅读总量不少于5万字。还要求学生喜欢阅读，阅读浅显的童话、寓言、故事，让学生感受阅读的乐趣，使他们向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。这个目标难度虽然不大，但对于识字不多，正处于启蒙阶段的低年级学生来说，如何引导他们完成这个阅读目标，培养阅读兴趣和习惯，教师必须加强科学的指导和实践。现将心得与大家分享：
　　一、营造良好的氛围，激发小学生课外阅读的兴趣
　　1、建立班级图书角
　　对于农村的孩子来说，在班级中建立图书角，不失为一个有效阅读的做法。很多家长反响，给孩子买了很多书，可他就是不爱看。而一旦让每个孩子从家中带来一两本课外书建立一个“角”后，情况就迥然不同了。各种不同的书籍不但开阔了孩子的眼界，同时也拓展了孩子的阅读范畴，那种瞧别人书的愉悦感更促使孩子连续地走进阅读、和同学一起阅读、再借阅再阅读的方式。让学生在这种方式中，感到读书的快乐。我班图书角共有图书150多本，每到下课时孩子们都挤在这里抢着拿到自己喜欢的书，这个“角”成了孩子们每天下课必去的地方。
　　同时，学校也号召家长和孩子们一起看书，学校为每一位家长下发了“致家长的一封信“之后，亲子共读活动在我班掀起了热潮，每天孩子们都争先恐后的告诉我，和家长看了哪个故事。看到孩子们兴奋的表情，我知道孩子们已经喜欢上阅读了，每天都能坚持和孩子一同阅读的家长有三五人，每次在路上见到这些家长他们都说让孩子读书是件好事，现在每天吃完晚饭总是嚷着和他一起读书，你们一定要坚持下去呀。听了家长的话，我真的有种成就感，虽然能主动读书的孩子很少，但是相信通过我的坚持会有更多的孩子喜欢读书的。
　　另外，班级的布置也可以调动孩子读书的兴趣。图书角的装扮，是我班孩子集思广益的成果，孩子们自己创作，自己设计，使图书角布置的非常漂亮。读书园地的内容也深深吸引着孩子们。
　　2、教给孩子阅读的方法
　　授之以鱼，不如授之以渔。要想使孩子的课外阅读有实效，必须先让孩子掌握阅读方法。二年级的孩子可以说是一点阅读方法也没有，如果你让他画一些好词好句，他就会问你：“老师，什么是好词好句呀？”面对什么也不会的孩子，我试着用了以下方法：
　　（1）圈圈画画。内容可以是优美的短语、比喻句、拟人句、精彩对话、感兴趣的知识、从未见过的表达方式、成语、古诗、歇后语、名人名言、好的开头结尾等；方法可以是用横线、浪线划出优美的词句，用括号画出自己喜欢的段落，用“？”标注此处有疑问，用笑脸表示此处我很喜欢，哭脸表示此处我不喜欢。有时我也会朗诵自己喜欢的片段或是故事与孩子们共享。在阅读中，我鼓励孩子做到：“眼记”、“耳记”、“心记”。
　　（2）剪剪贴贴。在课外阅读中，孩子有时会遇到大量的感兴趣的知识，此时圈圈画画已经满足不了他的阅读兴奋了。这时候，我会让孩子们把感兴趣的图片或内容剪下来，收集在一起，粘贴纸上，并在我们语文园地的“展示台”中展示给大家。孩子在整个阅读、制作的过程中既获得了知识，又陶冶了情操，还培养了动手能力，真正做到了三赢。
　　（3）读读想想。孩子在阅读的时候，要尽量引导其养成边读边想的好习惯。文章主要讲了什么呀？什么地方懂了？什么地方没明白呀？什么地方有趣、为什么好看啊？不一定要有答案，但各种各样的问题都要孩子尝试去思考，这样可以帮助孩子提高理解能力，增强语感。
　　3、保证课外阅读时间
　　时间是一个重要的条件。课外阅读的时间主要在课余，但把一切任务都放到课外是不合适的。因此，每天中午12点到12点半，是孩子自由读书时间。除此之外，在语文课的课前训练上，也是孩子们展示自己的时候，孩子们以小组为单位进行展示。可以讲或是表演一个小故事，也可以进行词语接龙游戏，还可以说说从书中明白了什么道理或是收获等等。经过一段时间的训练，孩子们的读书能力、口语表达能力都有了明显的提高。我会将此方法坚持下去。
　　二、以丰富的活动为载体，促进学生多读书
　　在学校开展的“走进童话世界”故事比赛中，我班的学生经过充分准备，王淳、方磊、任艳雪三名同学获得了奖项。结合学校开展的活动，我班也相应的开展了一些活动，如：讲故事比赛、词语积累大赛、表演故事比赛、评选阅读小明星、展示积累本等。每次的活动时间虽不长，但却使孩子有了成功感，成功越大，兴趣就越大，动力也会越大。当学生在活动中获得了一点成功，他们也会像科学家完成了一个重大科研项目一样感到高兴，继而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内驱力，驱使他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。在今后的课文阅读教学中，我会继续为孩子创设更多的竞争和成功的机会，让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐，感受到努力的价值。
　　三、班级课外阅读现状。
　　通过一年半的课外阅读，我班大部分学生已初步形成课外阅读的习惯，课外阅读兴趣浓厚。像王淳、任艳雪、周誉、方磊等学生，在这方面表现尤为突出，课上他们的发言有时会给你个意外惊喜或意想不到。课外阅读给他们带来更多的新知识，也带来了自信。有时看到学生们课上也偷偷拿着课外书来看，我既忧愤又欣慰，忧愤的是孩子们不遵守课上纪律，欣慰的是孩子们好读书了。但还有一部分学生，缺少了读书的兴趣，他们喜欢的是漫画书，插图多的图书，只要文字多一些，可能就会失去兴趣。今后在选择图书时，我会从孩子的兴趣出发，选择孩子们感兴趣的图书，以激发孩子们的读书欲望。
　　作家肖复兴曾说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船，能带人到远方，我们老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是加强孩子们的课外阅读指导，帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。每学期的课外阅读实践，我们师生共同收获着课外阅读带来的快乐，阅读已在孩子们心中“生根发芽”，我们会在这条路上坚定地走下去，让阅读之花永远绽放。