《小猴子下山》教学设计

　　《小猴子下山》教学设计
　　姓名：曹敬丽
　　单位：柳河镇建设小学
　　联系电话：13630718080
　　一、教学内容
　　《小猴子下山》是部编版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文，这是一篇经典的童话故事。本课生字很有特点，有六个是与“手”动作有关的生字，有两个是与“脚”动作有关的生字。通过动作演示结合生活经验，学生能很好的理解这些词语。
　　二、教学目标
　　1。认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、”的字音，会写一个生字“瓜”，培养学生良好的书写习惯。
　　2。利用动作表演等方法理解“掰、扛、摘、捧、抱”这些字，并能用其中的几个词说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。
　　3。借助插图，图文对照，读懂课文第一二自然段并指导朗读。
　　三、教学重点、难点
　　了解表示动作的词的不同含义，并学会运用；了解并积累“又又”形式的词语。
　　四、教学准备
　　课件、生字卡片、写字板
　　五、教学过程
　　（一）猜测导入
　　1。小朋友们今天老师带来一位动物朋友来，猜猜它是谁？（出示小猴子图片），请大声地喊出它的名字，（出示猴字的字卡）学习生字“猴”。（课件“猴”“侯”“候”）
　　师：你发现了什么？
　　生：候比侯多一个竖。
　　师：所以在识字写字时，我们一定要仔细观察。有时候一笔之差就变成另外的一个字了。
　　
　　2。今天我们就来学习一篇和这只小猴子有关的童话故事。
　　3。板书课题。
　　4。齐读课题：18小猴子下山。
　　（二）初读课文
　　现在请小朋友们把书翻到94页，自由朗读课文，圈出生字借助拼音读准字音，标出自然段。开始。（23分钟）
　　（三）识记生字
　　1。师：小猴子请字宝宝出来游玩，字宝宝戴着帽子拉着朋友来到了大屏幕上，快来练习读一读。（课件带拼音和词的生字，学生自由读。）
　　2。师：谁愿意当小老师领着读。谁能声音再响亮些，领着读。（指名当“小老师”领读）指名二人领读。
　　3。师：两位小老师太出彩了词朋友害羞的躲起来了。你还能读出来吗？
　　生：能。
　　师：让我们开启一列小火车，呜呜小火车开起来喽，一开开到这里。（课件去掉词有拼音开火车读）
　　4。师：字宝宝坐在我们一年二班的火车里可开心了。摘掉了帽子，你还认识他吗？
　　生：认识。
　　师：谁来声音响亮的读？（课件去掉拼音只有字单个字指名读）
　　5。师：看着你们这期盼的小眼神。字宝宝不想让你们失望。她跑到老师的手里来了，认识的小朋友就站起来大声的读出来。（师手拿字卡生抢读，同时师把字卡贴在黑板上。）
　　6。师：字宝宝夸你们太棒了！小猴子想考考你们谁是火眼金睛，有些字宝宝在字形上有着共同的特点。你发现了吗？
　　生：“扛扔摘捧抱”都是提手旁的字。
　　师：提手旁的字和什么有关？
　　生：提手旁的字和“手”有关。
　　师：还有一个字也和手有关？
　　生：掰。
　　师；你是怎么记住这个字的？老师是用顺口溜的方法记住了“掰”两手一分就是掰，掰开，掰断。请你和老师一起说。两手一分就是掰，掰开，掰断。
　　师：谁能像老师这样说说你用什么方法记住其他和手有关的字，并给他组个词。
　　生：加一加，换一换，猜一猜等。
　　师：你发现没这些字他们都是表示动作的字。小猴子想和们玩猜字谜游戏，你敢接受挑战吗？
　　生；敢。（课件教科书96页读读做做小猴子做动作的图片。依次出现“掰扛扔摘捧抱”学生说字）
　　师：小猴子为你们点赞，让我们一边做动作一边读一读。
　　7。师：小猴子一会儿掰，一会儿扛，一会儿摘。这手都麻了他想活动脚你来帮忙找一找，哪些字和脚有关？
　　生：蹦、追。
　　师：小猴子，感谢你们请我们轻轻的起立，蹦一蹦，追一追。（生随着做动作）你发现吗什么样的字和脚有关呢？
　　生：足字旁和走之旁的字和脚有关。
　　师：一般足字旁和走之旁的字和脚有关。
　　8。师；小猴子，请你们看看“满”字是什么旁？什么结构？
　　生：三点水旁，左右结构。
　　师：指名组词，引导用“满足”说一句话。
　　9。师：看着你们学习这么认真。“结”字着急了这里他读什么？
　　生：一声ji。
　　师：植物长出果实或种子就读ji结果。在动物儿歌中，蜘蛛结网忙，她读ji。条状的物体打成疙瘩就读结蝴蝶结。这个字是多音字和老师一同读。（课件结的两个音）
　　9。师：看看谁还孤零零的，呆在这里？
　　10。生：瓜。
　　11。师：你吃过什么瓜？你们吃过的瓜可真多呀！这个瓜子是象形字。他的撇捺就像瓜蔓，中间的竖提点就像中间结的瓜。在小篆中，他是这样的。到了现代就变成这样的瓜子。（瓜字的演变）
　　（四）写“瓜”字
　　1。师：中国的汉字是不是很神奇？想不想把它写得端正？小眼睛仔细看它每一笔在田这个中的位置。（课件田字格中的“瓜”字）
　　2。生：观察“瓜”字。
　　3。和教师共同写“瓜”字。（师指导第一笔平撇，第二笔竖撇起笔处与第一笔收笔处相连。竖提要写在竖中线左边一点。收笔要比竖撇高，不要忘了中间的点，捺的起笔在竖提的起笔处。不要与第一笔撇相连，捺写的时候要舒展。）
　　4。师：小朋友现在在书上96页描一个写一个。强调写字时候的姿势。（生写瓜）
　　5。师：拿一个人幻灯展示说一说，哪一笔写的漂亮，哪一笔有毛病。对照自己的再写一个。
　　（五）学习课文第一二自然段
　　1。师：小猴子看到我们小朋友字读的准确。写的漂亮，她把字宝宝送回课文里的。你还能读准确吗？课文有几个自然段？老师找五个人来读一读，其他人注意倾听。他要是读的有毛病的地方，你可以给他指出来。（指名5名学生分自然段朗读课文。读后让其他生提出他们读错的地方。）
　　2。师；听着小朋友们响亮的声音，真舒服。小猴子来到了玉米地。（课件出示第一自然段，指名读。）
　　3。师：小猴子看到玉米地这么多玉米，他的心情怎样？
　　生：开心，高兴。
　　师：读出开心。（指名读）谁能在开心些（再找一人读）
　　师：玉米“又大又多”读出“又大又多”（指名读）谁能再大些，再多些？（再找一人读）
　　师：“又大又多”你能说出几个这样的词吗？（生又白又胖，又瘦又高。。。。。。）
　　师：端午粽里外婆的粽子又黏又甜。看着这又大又多的玉米，小猴子太高兴了。读书小猴子非常高兴。（指名读）谁能更高兴些？（再找一人读）
　　5。师：小猴子开开心心的往前走来到了桃树下，看到了什么样的桃子。（课件结满了桃子的桃树）
　　生：红红的桃子，多多的桃子。。。。。。
　　师：这树上这里接着桃子，那里也接着桃子到处都是桃子，我们就说是满树的桃子。请读出满树的桃子（课件第二自然段）（指名读）谁能声音甜美的读读满树的桃子（再找一人读）
　　6。师：这桃子“又大又红”读出“又大又红”。（指名读）谁能再大些，再红些。（再找一人读）
　　7。小猴子太开心了，读出非常高兴。（指名读）能更高兴些吗？（再找一人读）
　　（五）拓展
　　小猴子说你们学的太出彩了，它为你们点赞。小猴子把一首儿歌奖励给你们，请你们轻轻地站起来和老师一起。边拍手边读。（课件带有本课生字的儿歌）
　　（六）总结
　　今天我们跟着小猴子高高兴兴地走过了玉米地，来到了桃树下，下节课我们再跟着它去西瓜地看看。
　　
　　
　　
　　
　　板书设计
　　
　　18小猴子下山
　　
　　掰扛扔摘捧抱
　　
　　蹦追
　　
　　结满瓜