6、狼牙山五壮士（第二课时）

　　6、狼牙山五壮士（第二课时）
　　一、复句：上节课我们了解了课文的写作顺序和主要内容，回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？
　　这篇课文写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力转移，和敌人英勇作战，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖的事。
　　师：课文的主要内容同学们掌握得很好，这节课我们继续学习这篇课文，再次走进那场激烈残酷的战斗。
　　二、齐读课题
　　三、学习课文
　　师：从上节课的学习中，你感受到五壮士是什么样的人？
　　书：英勇顽强、宁死不屈、临危不惧、顾全大局，视死如归。
　　师：在五壮士诱敌上山，痛歼敌人的过程中有许多精彩的画面，让我们细细研读课文，感受五壮士的壮举，下面看学习指南。
　　学习指南：1。自主学习：默读课文29自然段，画出让你感动的句子，体会五壮士的英雄气概。注意抓住人物的动作、神态、心理等细节描写来体会。
　　2。合作学习：组内成员交流学习成果。
　　四、汇报：
　　1。首先让我们走进诱敌上山这个场面，你从中感受到五壮士什么样的英雄品质？
　　出示：班长马宝玉敌人的尸体
　　师：同学们，现在你就是五壮士中的一员，面对一拨又一拨冲上来的敌人，你准备怎样朗读这段话？（雄壮有力）谁能来试一试？（指名读，一齐读）
　　2。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路，也就选择了把死亡的危险留给自己。从这个片段中又让你感受到了什么？“；”这可不是一般的分号，意味着他们舍生取义，这也是中华民族传承下来的浩然之气。就是这种义无反顾，就是这种毫不畏惧，感动着我们，震撼着我们。这就是我们毫不畏惧的（齐读）课题。
　　3。师：五壮士还有着怎样的英雄气概？你从哪里看出来的？继续汇报（第4段）。
　　出示：（班长马宝玉用石头砸！）
　　出示：（顿时，石头像敌人纷纷落谷）
　　师：把石头比喻成冰雹合适吗？你认为作者这样比有什么用意？（说明数量多、速度快、力量大呀！这更写出了战士们的英勇顽强啊！写出了他们对敌人的仇恨）。
　　师：说得太好了，此刻的石头，也被赋予了生命和感情，顿时（生接读）石头像雹子一样
　　师：像这样体会着人物的感情去读，就会让人有身临其境的感觉。谁愿意来试一试（马宝玉抢先砸去）
　　小结：壮士们在枪尽弹绝的情况下，宁死也要与敌人血战到底这就是我们宁死不屈的《狼牙山五壮士》
　　4。下面请同学们高声朗读课文第69自然段，你能用哪些词语概括他们的英雄气概？（视死如归、宁死不屈）（课件）让我们重温这历史时刻（跳崖视频）。
　　师：看到他们一个个纵身跳下悬崖的身影，你想说什么？
　　师：听，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声（齐读打倒）这是（齐：英雄气壮山河）
　　师：“惊天动地”什么意思？“气壮山河”呢？
　　师：这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（板：壮烈豪迈）（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节）
　　师：五壮士已胜利完成任务，为什么不要跳崖？（宁愿死，也不愿被俘）。
　　师：所以五壮士胜利完成任务之后，带着（胜利的喜悦）（补充填空）带着（对日寇的憎恨）带着（对党和人民的热爱）昂首挺胸，相继跳崖！五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰，奇迹般的生还！
　　师：此刻，让我们向五壮士致以崇高的敬意！他们像一座丰碑永远屹立在我们心中。这就是我们的英雄（齐：狼士）同学们，此时此刻，你一定对壮士有了新的理解，说出你心中的英雄，现在社会赋予了他们新理解。
　　四、总结写法。课文学到这，不仅让我们深刻地感受到五壮士的英勇顽强、视死如归（板书）的精神，也更领略了作者在写作方面抓住人物动作、语言、神态描写来突出人物特点，而且详细得当！（板）在写时一、三部分略写。二、四、五部分详写，这样点面结合（板）表现人物品质，这样的写作方法我们应该运用到以后的习作中。
　　五、小练笔
　　运用本课的写作方法，写一个你熟悉的人，注意抓住人物外貌、语言、动作、神态等细节描写来表现人物的品质。
　　6。狼牙山五壮士
　　接受任务：敌众我寡（略）
　　诱敌上山：沉着英勇（详）英勇顽强点面结合
　　引上绝路：斩钉截铁（略）
　　顶峰歼敌：决一死战（详）视死如归详略得当
　　英勇跳崖：壮烈豪迈（详）