班级自主管理浅谈

　　柳河县实验小学张兰芳
　　陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生。”就是要让学生养成自我教育，自我管理的好习惯，并持之以恒。
　　在班级管理中，班主任是导演，学生才是主角。班主任事务繁忙，所以让全班同学参与管理，解放自己，要比老师一个人管理更有效。
　　今天就我班实行学生自主管理的一点心得与大家交流一下。
　　一、岗位分工及评价机制。
　　首先卫生方面。把班级卫生分担区进行了详细的划分，孩子们主动认领适合自己的一份卫生分担区，例如个高的孩子可以选择擦门框，写字快的同学可以干早自习的活。写字慢的同学可以干一点轻松的活，同时配有四个卫生组长监督检查，总结。这样人人有事做，不愁班级卫生不整洁。
　　其次纪律方面。根据学生民主推荐选举了四个班长，每个人分管一组。严管纪律，强化班规，有利于学生们有一个安静的学习环境。同时老师亲自选出五名品学兼优的能力强的小助手协助自己。由于早自习中午我均不在学校，所以每天早上一号助手，协助老师批改八道计算，其他四名批改词语听写卷，这样，不管老师在与不在，学生都有事可做，能做到井井有条，井然有序。
　　第三学习方面。二年级孩子小，所以我是以同桌为单位评比的。同桌两人只要加够二十分，就可以分别得到一张普通表扬信，考试考满分的同学，平时计算准确率百分百的同学能得到万能表扬信。表扬信的用途有很多，普通表扬信可以减免学习性作业，万能表扬信可以减免纪律性作业以及提出合理性的一个小要求最重要的是平时获得表扬信张数的多少直接影响到期末三好学生、最佳少年的评选，谁的表扬信张数多，谁就能够评选上，这样更公平公正。制定完评比机制之后，孩子们便是如何努力向着目标前进了。家庭作业字迹工整完成好的每人加四分，课上回答一次问题加一分，值日干净加一分只要两个人齐心协力得到二十分，表扬信轻轻松松就可以拿到手了。同时做到定期评价，每月定期评出“最美同桌”“班级自主管理小能手”给予评价颁发奖状，同时也累计到期末的各种评优评选当中。
　　以上几方面学生们都明确了责任和任务。小主人们执行起来，有章可循，有法可依，事半功倍。
　　通过班级自主管理大大培养了学生的自主能力，同时孩子的自信心也提高了，可以说百利而无一害，但同时我也发现一些问题，个别学生不能进入管理者角色总需要老师去提醒，希望各位给我提出宝贵建议和意见。