教师素养的提高和专业成长

　　作为一名数学教师必须具备较高的数学专业素养和数学文化素养，虽然已经工作了好几个年头，但是仍然觉得自己在教学方面经验不足，每一年接触的学生在不断变化，学生千变万化，他们的性格、习惯等也有所不同，唯一相同的就是他们的学习习惯很差，学习方法不当，从而导致他们在中考中失利。面对这些学生采用的方法也不尽相同。
　　在工作之前总觉得教书不就是把书本上的知识灌输给学生，多做多练多记不就得了。工作以后发现这种方法不对，现在的教学不再是传统的“填鸭式”，而是对学生学校比较有利的“活动单”模式。对于学生来说，他们都有自身的一套学习理论，我们在讲台前不断地重复讲一个知识点或一个定理的时候，学生不一定就能接受，我们在备课时是否站在学生的角度来考虑，上课之前是否将要传授给学生的知识整理过了，对知识点的理解掌握方面是否心知肚明，如何让学生轻松接收这些知识，进而转化成自己的东西等等。这些问题是师傅在我听课之后给我提出来的，那时候我终于明白“台上3分钟，台下十年功”的道理。因此，在近几年的教学过程中我不断向周围老师学习，争取早日成为一名合格的教师。
　　要提高自己的教学教育水平，读书是一种至关重要的途径，所以我坚持读有关教育的书籍。书是我们的良师益友，我们不光要读本专业的书，还要多读一些课外知识，当我们在课堂上给学生讲课的时候，有的时候借助于课外知识来讲解或者作为一个调节课堂气氛的小插曲，对于学生来说既学习了知识，又长了见识，学生自然就爱上课，讲授的知识也乐于接受。因为读的课外书籍不是很多，所以有的时候想调节一下枯燥单调的气氛却无从下手，在今后的教学过程中，我要坚持读课外书籍，丰富自己的文化涵养，争取成为学生喜爱的老师。
　　作为一名教学经验不足的教师，在没课的时候，我积极向学校里教学经验丰富的教师学习，多向他们学习。把握组内开展的每一次研究课、交流课、邀请课等机会向同组教师学习，在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。我们数学组的优秀老师比较多，都是我学习的榜样。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理，那就是我们只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。在我们教育教学过程中掺杂着许多在大学学习过的教育学和心理学方面的知识。学生是千变万化的个体，但是处在这样一个敏感的年龄段的学生又有着共同的特性，在教学过程中老师难免会和学生发生一些不和谐的事情，怎么处理，如何将事情处理好，并建立自己的威信，这在职中教学中非常重要。我在教学之初，经常去听师傅和其他优秀教师的课，每次听后都受益匪浅，觉得其他同事上的都很出色，都是自己梦寐以求的课堂，在模仿的同时发现自己总掌握不好，总是少了一些元素，因为只是照搬别人的，而没有将课堂转变为自己的，而且学生也是不同的，时不时的课堂上就会有些突发事件发生，在刚开始教学的过程中，遇到突发事件就开始慌乱紧张，不知所措，在自己不断学习和周围同事的引领帮助下，遇到一些突发状况基本都能迎刃而解，但在方法上还要改进，还要多向老教师和有经验的老师学习请教。
　　教学至今，仍然觉得没有形成自己的教学风格，在教学过程中反思得比较少。曾经有人说过：“让反思成为习惯，让反思促进成长。”成长是一个过程，我们上完每次课，都会有些值得反思的地方，虽然教的是同样的内容，但是在不同的班级也会有不同的反响。就拿我带的两个对口班来说吧，不管是在上新课还是在上复习课，总会有不同的问题出现，这两个班的学生虽然成绩不是那么尽如人意，但是在一些问题上，他们能想到一些不同的做法，而且比一般常规方法更简单，我们在想这些问题的时候却没有想到，这些都是值得我们去学习的。青出于蓝而胜于蓝。这些学生只要辅以正确的方法和一些好的引导，假以时日，定会成为社会的栋梁。这些好的方法和思路我没有能一一记载下来，在今后的教学中，我要认真做好反思工作，多反思教学方法，多反思教学思路，“授之以鱼，不如授之以渔”。多总结一些好的方法传授给学生，让他们能多掌握一些技巧和方法。同时不断提高自己的教育水平，及时进行反思，促进自己的成长。
　　在教学中，每学期都有一些学生在打退堂鼓，觉得上学太辛苦了，对未来没有信心，觉得还不如早点回家出去打工挣钱或者先在家里玩一段时间，想想干些什么，然后学点技术之类的。作为老师我们应该积极鼓励这部分学生，多关心这部分学生的成长和生活，多给他们一些关爱和鼓励，多教些适时减压的方法，希望学生能在学校留下美好的回忆。
　　在教育这条道路上我要学习的还有很多很多，无论是自己的专业教学还是专业素养都要不断提高和改进。在今后的教育教学过程中，我会继续坚持阅读相关的书籍和杂志，学习别人好的经验，课后不断反思，及时记录下来，多写教学日记，记载一些好的点子和思路。争取早日成为一名优秀的人民教师，让学生爱学习，爱思考，快乐地接受数学知识，并将其转变成自己的“财富”。
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