如何激发学生的学习兴趣

　　孤山子镇明德小学潘洪梅
　　在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。如何培养小学生数学自主学习能力，是一个值得探索的问题。笔者结合自身多年小学数学教学经验谈几点体会。
　　一、培养学生参与学习的积极性
　　在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如相遇问题的教学，一是要求学生理解相遇问题的意义，形成两个物体运动的观点；二是要求学生学会分析、理解相遇问题的数量关系，并掌握解题思路和方法。以前学的是一个物体的运动，而现在是有两个物体在运动，有些学生对题中的术语如两地、同时、相向、相遇等意义不明白，就会对题意理解不清，造成学习困难。我在教学时，借助多媒体技术创设了一幅动态画：首先是两车从两地同时出发，接着两车相向而行，直至相遇的全过程，并适时通过闪烁、发声等手段，让运动过程由静变动，使学生充分理解两地、同时、相向、相遇的含义，为后面计算方法的学习扫清了障碍。
　　这种借助现代信息技术，通过计算机生动、形象、直观、科学地虚拟了相遇问题的现实情境，化抽象为具体，变静态为动态，营造了良好的学习氛围，激发学生的求知欲，使他们的思维开始活跃，充分作好了全身心投入新课学习活动中去的准备，从心里愿意和老师及同学一道学习新知识、掌握新知识。
　　二、激发学生的学习兴趣
　　让学生喜欢上数学，首先要建立良好的师生关系。平时要注重对学生情感的投入，热爱学生，了解学生，在教学活动中尽力为学生创造成功的机会。在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生中的个体差异，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，公平对待每一个学生。在课堂教学中，要充分调动学生探究的积极性，让学生像一个小“数学家”一样自己动手去研究、去学习。为了让学生对学习产生浓厚的兴趣，可以创设一些悬念，启发学生把生活中的现象与问题变为数学的对象，把生活的实际问题和数学紧密联系起来，运用数学知识对其进行思考、解释、阐述。让学生认识到平时学习的数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助，唤起学生的注意，引起学生对学习内容的好奇，使学生对学习产生浓厚的兴趣。例如，在教学“数字编码”这一内容时，我创设这样的情境：如果不叫姓名，我们还能用什么方法来区分班上的同学呢？让学生探讨用编号的方法来区分我班的学生，这样引出以下结论：数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。同时，我在课前让学生收集一些由数字组成的号码，如车牌号、电话号码、邮政编码等，以备在班上交流汇报。在此基础上，通过多媒体课件来展示生活中经常见到的这些数字编码现象，使数字编码这个看似抽象的问题变得直观有趣，以此来激发学生的学习兴趣，更加激发了学生的探索欲望。