教师眼里一节好课长什么样丨不服不行

　　文丨强哥编辑丨永远的岸
　　一位从教多年的教师说：“我从来没有上过表演课，哪怕有领导来听课，我也不会花里胡哨的上课，都是扎扎实实朴实有效的课。”
　　2018年12月18日，本号曾推出猛文《学生眼里一节好课长什么样丨绝对好文》（点击标题可直接阅读），基于有人“不敢苟同”“有些片面”的说法，特推出本文，让一位从教二十年的老师给出良心回答：到底什么样的课才是一节真正的好课？
　　1。有领导（级别越高）、很多人听课就是好课吗？不是，那是表演课！我们私下叫“做秀课”！
　　一位从教多年的教师说：“我从来没有上过表演课，哪怕有领导来听课，我也不会花里胡哨的上课，都是扎扎实实朴实有效的课。”如果真是这样，可以肯定不是坏课。
　　2。大家认为好老师上的课就是好课吗？不一定是，首先得看是什么样的好老师？现在学校选出来的老师没几个算得上真的好只是领导喜欢的老师！专家选出来的就更不是了很多专家可是很少上过课的，他认为的好老师只是他想象出来的！
　　一节课如果大部分学生没有收获，就不能算是好课。
　　3。示范校老师上的课就是好课吗？也不一定是，是经过多次演练的，只不过是“演戏课”，很多是为了迎合各种口味，而不是考虑学生的实际！
　　一位从事过教研员的老师说：“我曾经在教研室呆过，一节示范课或教研课至少要演三遍以上！”三遍的确是最少的了，前段时间我看过一节全国优秀数学课，据说演练了十几遍。
　　4。普通校老师上的课怎样就算好课呢？尽自己的所能，在课堂上让每个学生都有最大的收获，同时自己也有收获和提高！
　　5。学生喜欢的课就是好课吗？不尽是，学生不仅要喜欢，还要有最大收获！
　　6。领导喜欢的课就是好课吗？更不是了，领导有几个真懂教学的！大部分领导只是看热闹，不会看门道！
　　7。那么，自己认为很好的课就是好课了？也不是，每个人的水平有限，这只是自己的感觉，不能代表学生有收获！要重视学生反馈，分析学生反馈！！
　　8。在自己的设计中、在学生的求知欲推动下，很快完成了教学任务，又有巩固练习的课是好课吗？不一定是，只能算是完成了教学任务，或者是教学过程完成得很顺利；而教师只是完成了自己要教的，可学生呢？有多少是真会了？
　　上课，在于细微观察每个学生在学习过程中的变化，运用多种方法及时反馈、调控教学设计！
　　9。面对学生每节课都不顺利、不顺心，能上出好课吗？当然能！不顺利、不顺心是正常的，只要了解了学生是为什么。只有了解了学生才能出好课！
　　再有，要反思自己，是不是自己驾驭课堂和调控学生的能力有问题？是不是自己的教学设计与学生的实际不相符？还是个别学生出现的意外情况？
　　10。总是在学生支持下顺利完成教学任务、别人听起来却很平常的一节课是好课吗？不一定，平常只是你的感觉，不是学生的感觉，对吧！一节课的高潮在于难点的解决和重点的突破，而这个难点和重点是教师自己预设的吧，一定就是学生的吗？
　　11。没有多媒体支持的课一定是差课吗？不是所有的课都要多媒体支持的，多媒体只是手段，不是必要！
　　总而言之，什么样的课才是一节真正的好课呢？一位从教二十年的教师给出良心回答：“教师倾囊相授、引导精当，不为表演做秀；学生全程参与、真心喜欢，拥有巨大收获。”