第五课防止网络上瘾教案

　　一、教学目标
　　1知道“网络成瘾综合症”及其表现。
　　2知道“网络成瘾综合症”负面影响。
　　3了解“网络成瘾综合症”的原因。
　　4知道如何预防“网络成瘾综合症”发生。
　　二、教学重、难点
　　教学重点：知道网络成瘾综合症及其表现；
　　教学难点：如何预防网络成瘾综合症。
　　三、教学手段
　　利用多媒体投影，教师提供相关资料，学生分组讨论。
　　四、教学过程
　　激趣导入
　　师：同学们在家经常上网吗？上网都干什么？
　　生回答：聊天、玩游戏、看电影、查资料
　　师：你认为互联网的使用对于我们的工作、学习和生活是有益还是有害的？
　　生回答：有益也有弊端。
　　举例说明：好处：开拓视野、增进友谊、增长知识、娱乐身心、网上购物等
　　害处：长时间上网影响正常休息，影响健康，影响学习等
　　师：同学们说的太好了。
　　投影二、
　　互联网的迅速发展极大地方便了人们的学习、生活和工作，为人们所喜爱，但也有互联网上的不良信息随网络传播，更有未成年人沉迷于网络，荒废了学业，甚至走向犯罪，严重地危害了青少年的健康成长。
　　下面请同学们看一些资料：
　　投影三：生读资料；
　　投影四：香港著名心理学家岳晓东博士的发言
　　投影五：《人民日报》评论
　　投影六：《网络成瘾诊断标准》通过专家论证
　　投影七：“网瘾”案例
　　师：通过了解这些资料，你有什么感受？
　　生谈感受：震惊、网瘾太可怕了
　　二、什么是“网络成瘾综合症”
　　投影八：什么是“网络成瘾综合症”
　　师：“网络成瘾综合症”（InternetAddictionDisorder，简称IAD），于1994年由纽约的一位精神医生提出，它表现为对现实生活失去兴趣，对网络种过度依赖，网上操作时间超过一般的限度，以此来获得心理满足。当对网络的依赖失控，而对人产生负面影响的时，我们就把它当作一种心理障碍来看待。这就是“网络成瘾综合症”
　　三、网络成瘾综合症的表现
　　师：你认为中学生网瘾有哪些表现？
　　（一）学生分组讨论，代表发言
　　（二）教师总结
　　师：“网络成瘾综合症”的主要表现，就是因为过分依赖网络，而失去对现实生活的兴趣。
　　投影九：青少年网络成瘾现象的6种类型：
　　师：美国评估网瘾有九项标准（只要有5项以上的回答为“是”，即说明上网成瘾）：请同学们对照一下是否有网络成瘾的倾向
　　投影十
　　1每个月上网时间超过144小时，即一天4小时以上；
　　2头脑中一直浮现和网络有关的事；
　　3无法抑制上网的冲动；
　　4上网是为逃避现实、戒除焦虑；
　　5不敢和亲人说明上网的时间；
　　6因上网造成课业及人际关系的问题；
　　7上网时间往往比自己预期的时间久；
　　8花许多钱更新网络设备或上网；
　　9花更多时间在网上才能满足。
　　四、网络成瘾的负面影响
　　师：中学生正处于一个人身心成长的关键时期，迷恋网络会对我们有哪些负面影响呢？
　　学生分组讨论并发言
　　五、如何预防“网络成瘾综合症”的发生
　　学生分组讨论并发言
　　教师总结：预防“网络成瘾综合症”，既要有我们青少年自己的努力，又要有家庭、学校、社会的支持。