教师感悟线上教学与隔空管理犹如隔靴抓痒

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　　编者按：公众号丰水湖畔主要服务对象为老师、高中学生及其家长，但由于特殊的疫情时期，现阶段主要服务于高中学生，发文主要为高中语文线上同步课程学习资料及其配套练习，也会兼发一些高招及教育类文章。也请各位同学邀请家长关注，开学之后适合家长阅读的家教类、高招类文章会逐步增加，谢谢！
　　特殊的疫情时期，线上教育如火如荼。
　　老师忙得不亦乐乎，直播教学，或是看视频教学，发送资料，班级群、家长群隔空督促；
　　家长忙得愁眉苦脸，直面小孩，督促学习，烦得七窍生烟；
　　学生忙得眼冒金星，老师来个表，家长唠个叨，左一个作业，又一个测试，手机上的蚂蚁文字只看得眼花头晕。
　　但这表面的忙忙碌碌，实质上效果又如何呢？这繁忙的线上教学与隔空管理，恐怕像是隔靴抓痒，无法落到实处。
　　主要原因体现在：
　　1、家庭配合跟不上。
　　不少家庭的硬件跟不上。虽然线上教学之初，上到政府，下到学校，动员一切力量完善学生线上学习条件。政府甚至为贫困家庭免费接通有线电视，但是能享受到这种福利的家庭毕竟是极少数。再说，现在还有哪个家庭会没有一部智能手机。但是，有是一回事，一个小小的手机屏幕是否适合是另一回事。
　　还有很多家庭的监管也跟不上。足不出户，线上学习，突然间改变了以往的家庭管理模式，家长和小孩的矛盾一下子就凸显出来。很多家庭容易走向两种极端的管理模式，一是事无巨细，紧跟监督；一是放任自流，不闻不问。前一种容易矛盾频发，影响学习心情及家庭氛围；后一种倒是没有矛盾，但学得如何全靠小孩的自觉性。这都无法把当前的线上学习落到实处。
　　2、很多学生不适合线上学习。
　　学生线上听课很需要学习的主动性和自觉性，但以我这么多年所接触学生的情形来看，即便是省级重点中学，也有很多同学达不到这个要求。除此之外，还有几种情况的学生并不能取得想要的学习效果：
　　（1）缺乏学习兴趣的同学：这类同学即便是在校学习，在老师眼皮底下也无法完成相应的学习任务，怎么能学好线上课程？
　　（2）兴趣过于广泛的同学：网络四通八达，能够接通无限的世界，这类同学即便能完整的听完相应课程，但他们可以涉猎的东西很多，如网络小说、网络游戏等，他们无法停下按键的手指，这同样会影响学习的效果。
　　（3）自律性不够的同学：这类同学自我管理能力差，不能严格约束自己，脱离了老师和家长的直接监督（家长不可能坐在身边听课），在学习的过程中肯定难以集中注意力，或者干脆玩其它的东西，这样同样没有效果。
　　3、没有课堂氛围。
　　我们都知道，教学是一个互动的过程。而线上教学的情形是：一方面是在讲课场所，没有学生听课的老师在讲课；另一方面是老师一个劲自己讲的屏幕下，学生在听课。整个课堂35分钟，没有发言，没有提问，没有讨论，试问，这样的课堂能有怎样的效果？
　　4、授课老师不一定不适合。
　　我们目前的线上学习，都是省教育厅在赣教云平台发布，虽然都请的是名师，但我们知道，其实教学好不好，风格适合不适合，首先应在于学生的口味。而这种口味，很大程度上都有感情的因素。不是有句话，叫“亲其师信其道”么，说的就是这个道理。
　　其实对于学生来说，不一定名师就好，适合的才是最好的，亲近的才是最好的。一个没有任何感情的老师在屏幕上讲课，对于非常感性的中小学生来说，如何会有理想的效果？
　　上面所述的这些方面，都让热闹的线上教学、隔空管理，犹如隔靴抓痒，落不到实处，更让疫情期间线上所学，犹如“夹生饭”，学生学不透。
　　最后想问一下各级学校，线上学习过的内容，开学之后讲还是不讲？
　　教育可是不能落下一个人啊！
　　新型肺炎有罪，小孩无罪！不能让无辜的小孩承担啊！！
　　2020311