（原创下）教育要重点突出什么？

　　2、精神教育
　　精神是人们的灵魂和支柱。信念不倒，就有希望；精神不夸，就有力量。信心和精神在任何时候，尤其是遇到困难和挫折的时候显得尤为重要，它是一个人战胜困难和挫折的勇气和动力。
　　加强学生精神教育，实质上就是要求学生加强“对国家、对民族、对人民”的一种热爱。在任何时候都要做一个无愧于国家、民族、人民的，经得起各种检验和考验的真正的自豪的中国人。
　　人们所说的“骨气”即是“精神”，毫不客气的说，当今中国不少人患了“软骨病”，没有了信仰，没有了正确的世界观、人生观、价值观，缺少一种精神和勇气。这要是在残酷的战争年代，面对敌人的威胁利诱、严刑拷打，难保不会出卖组织，出卖同志，成为叛徒、内奸、特务、刽子手。
　　中国著名文学家、思想家、革命家鲁迅先生以笔代戈，奋笔疾书，一生战斗，被誉为“民族魂”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”、“我吃的是草，挤出来的是牛奶，血”。这也是鲁迅一生的写照。
　　1903年，23岁的鲁迅在《自题小像》一诗中写道：“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”这首小诗表达了鲁迅先生愿意牺牲自己的生命以唤起民众的觉醒，以迎接革命运动的高潮。
　　毛泽东在1940年1月《新民主主义论》中提到：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的。他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。”毛泽东高度赞扬了鲁迅先生的“硬骨头”精神。称鲁迅先生是“中国的民族英雄”，是“中华民族新文化的方向”。将鲁迅精神作为中国革命的一面旗帜，这种精神实质上也是爱国主义精神、奉献精神和拼搏精神。
　　我经常在学生中进行一些测试，我问一些成年学生，要是有一位老大爷在路上晕倒了，或者被一辆车子挂倒了，而肇事司机又跑走了，你想不想去扶老大爷起来？90以上的学生都异口同声地说“想”；我又问道：“那你们敢不敢去扶他呢？”这时90以上的学生都在沉默，只有不到10的学生说“敢”。我说你们想去扶老大爷，表明大家的良知还没有被泯灭，而不敢或不愿去帮扶老大爷，甚至将老大爷送进医院，表明大家还缺少“见义勇为，助人为乐”的精神和勇气。大家不敢去帮扶，主要是怕“碰瓷”，奉行“多一事不如少一事”消极哲学观点。这虽是人性的两面性和多面性的反映，但这种现象的普遍性是十分可怕的，也是很可悲的。这也正好说明加强国民及学生精神教育的重要性和紧迫性。
　　
　　要加强学生精神教育的培养，重点要培养以下六种精神。
　　（1）爱国精神
　　爱国精神就是热爱祖国、拥护祖国、奉献祖国的精神，就是对祖国的无比热爱。这是“精神教育”的支柱。这既是一种国家民族精神，也是一种高尚的爱国情怀。
　　开国总理周恩来年轻时为国发奋读书，提出了“为中华之崛起而读书”伟大口号。这一名言激发了多少代人民为振兴中华而发奋读书的行为和壮举。
　　建国初期，我国伟大的科学家李四光和钱学森等为了新中国的建设，放弃国外优厚的条件和待遇，在回国遭遇被扣押和软禁的情况，仍然想尽办法坚定回到祖国母亲的怀抱，这是一种朴实而高尚的爱国主义精神。
　　（2）团结精神
　　要搞好团结，互相帮助，发扬团结协作精神，不能单打独干，搞个人英雄主义，或发展山头，搞小集团利益。而应搞好团队建设，加强团结，反对分裂，树立集体主义荣誉感，多为团队争光添彩。
　　（3）奉献精神
　　奉献精神是一种大爱精神。表现为助人为乐、见义勇为等方面。有奉献就有回报。但奉献者并不是为了回报而去做的。否则，不是真正的奉献。
　　
　　奉献就是无偿做一些本不应该自己干的事情，做这些事情的目的就是让社会更加和谐美好。
　　据2018年8月29日报道，清华大学优秀教授赵家和去世后，爆出他以“一位清华退休老教授”的名义，在很长一段时间里，不记姓名将自己1000多万积蓄，无偿捐赠给了困难家庭子女完成学业。而他自己却节衣缩食，“衣服永远是破罩衣、小皮帽，全身的行头不超过100块。”一美元买的化纤毛衣他穿了10多年。捐资助学却从不留名。甚至反复叮咛“成立的基金会也不要出现他的名字。”死后还决定将“遗体捐赠给北京协和医院。”
　　他心中有国，有家，有教育，有未来，唯独没有自己生前曾3次调动，哪里最艰苦就去哪里，哪里最需要就去哪里，他一切服从组织安排，让他转，他就转，一点折扣都不打。在生命弥留之际他说：“我已经做了我认为最好的安排，求仁求得，了无遗憾。”也算给自己人生画上了一个圆满的句号。
　　其实，“他就像炭火一样，在每一个需要的地方燃烧，恪尽职守，无声无息。”这正是赵家和教授一生奉献精神的最好写照。像赵教授这样艰苦朴素，工作认真，乐于奉献的人还有很多。
　　（4）拼搏精神
　　拼搏精神也即是奋斗精神。教育要培养学生拼搏奋斗的精神。
　　要撸起袖子加油干，甩起膀子大胆干。在学习上要勤奋刻苦，发扬大无畏的拼搏精神，战胜和克服前进路上的各种障碍和阻力，战胜各种困难和挫折，不向困难低头和让步。不达目的，誓不罢休。
　　在拼搏中，年轻一代要向老一辈革命者学习，继承和发扬老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗的革命传统和奋斗精神。虽然现在的年轻人各方面条件变好了，但是不要忘记过去艰苦的岁月，要学会吃亏和吃亏，也要经受困难和挫折的考验，学会在逆境中锻炼成才。尤其要反对铺张浪费，反对奢靡腐朽的生活作风。
　　（5）创新精神
　　要不断弘扬和坚持创新精神，要让创新之花开满大地，让创新之树硕果累累。
　　要教育学生不断创新、开发创意，在工作中学会创造，在社会中立志创业。
　　创新是推动社会发展的前进动力，任何时候都要坚持和实施创新推动战略。
　　学习中要创新，教育中要创新，科技上要创新，制度上要创新，方法上要创新，各行各业都要创新。改革也是一场改变和推翻一切阻碍生产力发展的旧体制、旧机制、旧制度、旧思维、旧方法的革命。中国改革开发100年不动摇，改革和创新永远是时代发展的主旋律。
　　
　　（6）劳动精神
　　要保持和发扬勤劳的优良传统和作风，教育孩子从小要热爱劳动，用勤劳来创造劳动成果和幸福生活。不能“等、靠、要”，而要“勤、劳、创”。要不断深入实际，积极参加社会实践活动，努力锤炼自己，养成勤奋和勤劳的好习惯，脚踏实地，开拓进取。
　　不管在任何事候任何地方，都要教育学生懂得“劳动最光荣，不劳动最可耻”。让劳动创造生活，让劳动改变生活，让劳动美化生活。
　　3、素养教育
　　素养教育就是指素质教育及养成教育。国家一直提倡和重视学生的素质教育问题，国民素质的表现其实就是全民素质教育的综合体现，也是文化和文明的体现。因此，国民素质也是一种综合素质。
　　素质教育内容很多，涉及文明、道德、礼仪、文化、法制、纪律、科技、生活、心态、价值、团结、协作、民主、公平、正义、风俗、习惯、行为、人文、体育、教育、医疗、自律、互助等方方面面的内容，是一个国家和民族文明进步的标志。
　　学生在学校要加强德智体美劳全方位教育，还要加强政治、历史、法律、科技、文明、人生、逆境挫折等方面的教育和锻炼。
　　养成性教育主要是指习惯性教育，培养学生养成好的习惯，将好的习惯保持一贯性，而不是“三天打鱼，两天晒网”，想起了就做，想不起就抛之脑后。学习及做事贵在有恒心，正如毛泽东求学时的自勉联所说：“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。”
　　素养教育教育还要特别加强学生的感恩教育和危机教育。要不忘历史，感恩过去和现在，展望未来。做人千万不要忘本，不要沉湎于躺在前人栽下的大树下睡觉享受，嘴里还发牢骚、埋怨，甚至谩骂。这是一种忘恩负义和失德的表现。
　　教育学生要珍惜当今的幸福生活，要有危机意识，认识自己的优点和差距，勤俭刻苦，奋起直追。不要忘记旧中国曾几度被列强瓜分，满目疮伤，也曾被小日本称为“东亚病夫”，但中华民族是四大文明古国，有悠久辉煌的历史，中华民族是龙的传人，拿破仑临终前曾说：“东方有一头沉睡的雄狮正在渐渐苏醒。当他苏醒时，全世界都将为之一震。”身为炎黄子孙的中国人民，要居安思危，奋起直追；不忘国耻，振兴中华。
　　学校要教育学生做顶天立地的中国人；守惊天动地的中国魂；凝众志成城的中国心！
　　展中华教育之雄风，兴中华民族之国运！厉害了我的民，壮哉了我的国！！
　　团结、拼搏、改革、创新、奋进、加油！！！