（一）年级组期末考试质量分析

　　年级组人数
　　参考人数
　　优秀率
　　及格率
　　平均分60：60
　　80
　　96
　　94。5
　　学
　　科
　　语文60：90
　　9694：数学60：81
　　9895：考试质量分析：
　　一、试卷分析：
　　数学：本次数学试卷分为六道大题和一道思考题。内容全面，基础知识全面，形式多样。检验了学生一学期所学知识的掌握情况。
　　语文：本次语文试卷分为三道大题和卷面分。主要是考察学生的基础知识掌握情况。主要是拼音、汉字、句子、写话。除了“出没”的没多音字加拼音没学过以外都是课文中学到的内容。
　　二、答题分析：
　　取得的成绩：
　　数学：第一题认真算一算，学生能够计算准确，准确率还是比较高的，会进行简单的元、角、分的换算。比较两个数的大小。第二题细心填一填，一百以内数的认识，数的组成掌握的很好。第三大题找规律填一填画一画学生能找到规律，画出重复小结。第四题看图列式学生能够看清图意，正确列式。第五大题分类学生能够区分平面图形和立体图形，只是有个别的分的不够准确。对多一些、少一些、多得多、少得多认识的很清楚，做的很准确。第六大题解决问题学生能够理解图意，解决问题，错题很少。思考题是考的数的组成，平时也练过，所以有很多学生都能答对。
　　语文：第一大题基础知识部分，第2小题看拼音写词语学生拼写的很好，准确率很高，而且字迹工整大方；第4小题用所给偏旁组成新字再组词，学生都能很好的完成，说明平时的识字量还可以；第6小题同音字填空，准确率很高，学生能够区分不同的字意不同的用途；第7小题照样子写词语和第8小题词语搭配连线和第10小题写句子学生答得非常好。第二大题阅读部分按原文填空准确率很高。第三大题看图写话学生能够清楚明白的表达图意，而且格式，标点，正确，语句完整，字迹工整。从整体卷面上看学生能够书写工整，大方，美观。
　　存在不足：
　　数学：有些计算的准确率还不够高，计算错误会影响以后的数学能力。第二大题人民币的兑换有学生还是不太懂，错的很多。第三大题的找规律填数错的也很多，主要是数的倒数不会。第四大题看图列式的第3小题没明白求和的意义或看数错误。思考题中有些学生没明白图意所以写成十位的数比个的数多6，写成了82，而实际是28。
　　语文：第一大题的第1小题把小写字母按顺序排列，有的学生理解为抄写或顺序排列错误。第3小题带点的字补充音节错的很多，主要是平翘舌音掌握的不好，复习了但不够扎实，“出没”的“没”多音字加拼音没学过，很多孩子不会，有的是在动画片里知道的，但只是一个词，没有具体语境或句子，有没接触过，所以写成了mei。第5小题“再”的音节有的写成了翘舌音，有的笔顺写错，第四笔是竖，很多写成了横，虽然复习时练过，但没有多次记忆强调，所以错的多。
　　第二大题中的（二）《四个太阳》加拼音“因为”平时强调的太少都加成了二声。第4小题选择颜色错的也多，多数学生没见过杜鹃花，又不会用排除法，有些乱。
　　三、改进措施：
　　数学：
　　1加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。
　　2在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题的错误。
　　3。在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。
　　4。在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题能力。
　　5加强对后进生的辅导（重点），开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。
　　语文：1。多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。
　　2。根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
　　3。注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。
　　4。面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
　　5。加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。