一、考试成绩分析 班级 应考人数 实考人数 及格率 平均分 90分以上 80分以上 70分以上 60分以上 45分以上 45分以下 3123：23 5256：13：26：38：3220：20 30 48。50：12：36：8 合计43：43 42 52。51：44：99：16 二、试卷结构分析 字词基础共5题，占32分，分别是以读音选择、看拼音写词语、选词填空和形容词、量词的填空及形容词与名词的搭配连线方式对学生的词汇进行了多方面的考察。句法语法部分共3题，分为标点填空、句式转换和修辞手法的判断这三种形式，共计18分，难度一般。课文知识考察分为填空和连线两种形式，共计9分。阅读题16分，从概括提炼、比喻手法、判断及个人领悟等方面进行了考察，难度一般，但题量较大。写作题目要求较开放，难度较低，共计25分。 三、学生答题情况 读音选择题，排除个别不具参考价值的试卷（个别读写障碍的后进生）外，其他学生均可达到全对。看拼音写词语中出现的高频错词集中于“颜料、蜡烛、棕色、粗壮”，主要问题是记忆不牢和书写多笔少画。个别学生对“流泪”一词拼写不准确。选词填空中，部分学生对“闹哄哄、空荡荡、乱糟糟”的描写环境的词语存在运用困难，理解有误。 形容词和量词与名词的搭配题型中，量词“所”运用甚少，答题有难度。形容词与名词的搭配连线中，学生能够全数答对。 标点符号的运用考察中，学生对“？”“！”的使用区分不清楚，对逗号和顿号的使用存在理解误差，目前阶段掌握得尚不够准确。句式转换主要是“把”字句、“被”字句的转换和近义词替换，难度不大，但学生对题意分析不准确，导致失分严重。在修辞手法的判断上，学生对句子局部关注较多，不重句子整体，难以准确判断出排比手法。运用课文知识填空的题目中，学生错别字较多导致的问题十分突出。诗词匹配连线不成问题，准确率接近百分之百。 阅读题学生提炼信息困难，信息匹配困难，答题缺乏耐心，答题成功率极低。写作题审题选题构思写作均存在不同程度的问题，大部分学生写作困难且严重缺乏练习。 四、教学情况分析 在字词基础部分，教师在课堂教授过程中以语境识字为要，讲练结合，但课堂练习难以做到全覆盖，导致部分学生理解运用不足，掌握不到位。同时，在课堂上学生的短期记忆不成问题，但课后长期记忆形成不到位。 在课堂练习时，读题以教师分析学生答题的形式为主，导致学生自主读题时缺乏耐心，马马虎虎一遍过的情况普遍。在出现长难句时，学生的畏难情绪较重，难以静下心来按教师教授的方法去分析题意，导致答非所问，想当然地答题。 五、考后改进措施 1。课堂上及课后都需要增加对词汇的运用练习，增加学生对词汇的理解和内化。 2。以教师引领、学生自主分析的形式进行读题审题，使学生能够养成良好的读题习惯。 3。督促学生对作文的练习，促进学生的写作水平的提高。
人工智能取代不了教师教育学生的温度班主任在岗实践研修要做好“四个结合”实现“幼有所育”的路还有多远课前齐声诵读经典诗文，小技巧亦可渐成大艺术提升幼儿教师素质是实现“幼有所育”的关键建设特色学校，还需从学校自身实际出发针对校园欺凌，先期干预胜于事后惩戒【好书读评】专家型教师是如何成长起来的？特殊教育的“送教上门”，要在落实上下功夫减轻学生课业负担，精准“减负”计划不可少德育比让学生考出好成绩更重要“网红”学院模糊了高等教育的定位