小学一二年级看图写话三诀窍（写人写事写。。。

　　看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。
　　《语文课程标准》在“课程目标”中把12年级的写话目标定为：
　　1。对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
　　2。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
　　3。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
　　看图写话中容易出现的问题
　　1。审题不清
　　一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
　　孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
　　而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
　　2。观察能力薄弱
　　观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
　　3。学生表达时缺少条理
　　前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
　　4。不能根据图画内容，进行合理的想象
　　孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
　　5。不会正确使用标点符号
　　有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
　　看图写话写作要求
　　1。开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
　　2。第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
　　3。通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
　　4。能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
　　看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话的解题技巧：
　　看图写话写作技巧
　　写人
　　六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
　　1。描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。
　　2。描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
　　3。描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
　　4。描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
　　5。结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
　　写事
　　六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
　　1。开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
　　2。过程：写话时，重点描述事情的经过。
　　3。细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
　　4。结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
　　写物
　　四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
　　1。描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
　　2。描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
　　3。描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
　　4。结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
　　练习
　　1。做值日
　　2。下雪啦
　　3。去春游
　　4。借雨伞
　　5。小小演唱会
　　写作小提示
　　第一步：仔细观察画面上都有谁？
　　1。画面上都有谁？都是什么样子的？
　　2。他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？
　　第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？
　　1。他们在哪里？做什么呢？
　　2。他们做得怎么样？
　　第三步：开始写，谁干什么？
　　1。写简单的句子：谁干什么（或什么时间在哪里干什么）
　　2。加上结果：谁干什么干得怎么样？
　　3。加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁（怎么样地）干什么干得怎么样。
　　第四步：发挥想象，用好修辞。
　　1。运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。
　　2。将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。
　　要求：
　　一、写简单的句子，意思要准确
　　二、句子写完整，让句子更加生动形象
　　三、句子连贯，表意清晰
　　四、写写感受、真实可信