小镇的早晨教学设计

　　小镇的早晨教学设计
　　小镇的早晨教学设计
　　教学目标：
　　1、讨论学习课文2、3自然段，感受小镇早晨的恬静与热闹，并感情朗读
　　2、学习总分写法，仿写片段《校园的早晨》
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、昨天我们整体感知了课文。回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点？
　　2、这节课，让我们坐上小船出发，去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。
　　二、学习课文第二自然段
　　1、自由朗读课文，想想：这段话主要围绕哪个词语来写的？
　　2、理解恬静。（安静）
　　3、默读课文，找找你从哪些句子感受到这份安静？
　　4、交流，汇报。指导读出静
　　5、辩析：恬静与安静有无区别？老师在备课时也查阅了好些资料，发现恬静就是安静。那么它们之间到底有无区别呢？不如我们先来看画面，可能会有新发现。
　　（1）播放课件，让学生感受
　　（2）交流。你觉得最美的是什么？找出相关的句子读读想想：美在哪里？
　　（3）反馈。教师点拨学生发现美、感悟美。随机指导朗读。
　　6、小结：是啊！除了安静之外，恬静还给人以美的感受，美的色彩。拿起书来一起分享这份美。
　　7、配乐朗读。（小镇的景色很美，文章的语句很美，你们读得也很美。相信三者结合起来会更美。）
　　三、学习课文第三片段
　　引：刚才我们领略了小镇早晨恬静的美，再来感受一下早晨热闹的场面。
　　1、自由朗读课文，想想：这会儿，谁来凑热闹？
　　2、检查反馈，教师板书：人、土特产
　　3、选择最让你感到热闹的句子，读一读。
　　4、指名读出热闹的句子。说说你从哪能些词感受到了热闹？
　　（第二句，不由自主、拥挤体会人多，指导时可从一个人到一排人到全部人
　　三到五句：从摆满、各种体会土特产的多）
　　5、想象说话。假如你就是赶集的农民，当你带着自己的产品来到这样热腾腾的集市，你觉得怎样的吆喝最能吸引人？
　　6、小结：是啊！农民的吆喝声双为这原来就热闹的集市平添了更多的热闹，让我们也来热闹的读一读。
　　四、指导写作
　　1、刚才我们跟随着作者的脚步游览了江南小镇，领略到它独有的特色。虽不是实地游览，却也真真切切地感受了一回。作者这种抓住特点分具体事物来介绍的描写方法很值得我们学习。
　　2、假如让你为学校的早晨做一则广告。你会抓住哪些特点来介绍？又会从哪些方面着手写？
　　3、动笔试写。
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