华南虎课程优秀教案

　　华南虎课程优秀教案
　　华南虎课程优秀教案
　　1。反复朗读诗歌，由浅入深地理解诗歌内涵。
　　2。了解诗人是通过象征的表现手法来表达思想感情的，能掌握象征这种表现手法。
　　3。能得到“在困境中，也要奋勇抗争”的启发。
　　教学资源：华南虎视频。
　　学生活动：朗读，在师生漫谈中理解诗歌，从诗歌中得到
　　教学过程：
　　一。初读诗歌，整体感知
　　1。教师朗诵，同时提醒学生识记字词。
　　2。学生分三组朗读。
　　3。自由朗读诗歌（边读边画出描写老虎的诗句）。
　　4。教师提问：这是一只怎样的华南虎？
　　学生：这只老虎的尾巴又长又粗，腿很健壮，趾爪破碎而凝着血，牙齿也是破碎的；它还有着火焰似的花纹和火焰似的眼睛。
　　5。教师抓住“趾爪破碎而凝着血，牙齿也是破碎的”由浅入深地解读诗句。
　　师：它可怜吗？
　　（学生无论是说可怜还是不可怜，都必须找出相关的诗句来说明》
　　生：不可怜。从“从“我看见铁笼里灰灰的水泥墙壁上有一道一道的血淋淋的沟壑像闪电那般耀眼刺目”可见这只华南虎威武不屈、勇于抗争的品质。（板书）
　　师：在诗人的眼里，这只被囚禁在铁笼里的华南虎有着不屈的力量，它不是可怜虫；相反，真正的可怜虫是谁？
　　生：那些观众。
　　师：观众在做着什么事？
　　生：在“叽叽喳喳”，“有人用石块砸它有人向它厉声呵斥有人还苦苦劝诱”
　　师：这怎么看待这些人？
　　生：这些人很无聊、庸俗。
　　师：这些人纯粹是想看华南虎的笑话，可是华南虎怎么对待他们的？
　　生：“安详地卧在一个角落”，“它都一概不理”。
　　师：这是怎样的一只老虎？
　　生：这是高傲的老虎。
　　所以啊，他们胆怯，而且还十分可笑。
　　二。深入阅读，把握主题
　　1。学生齐读。
　　2。师：诗歌是最便于表达思想感情的文体。有的诗歌是直接抒发感情，有的呢，诗人会通过一种特别的物体间接地抒发感情。这首诗是属于哪种情况呢？
　　生：第二种。
　　师：这种特别的物呢，我们称它为象征物，这种寄托感情的表现手法，我们称之为象征（象征就是通过某一具体事物间接地表现和它相似或相近的概念、思想、情感）
　　3。师：要理解诗歌中诗人的思想感情，同学们要找出诗歌中“我是谁”，“我”有哪些活动）
　　生从
　　师：“我”和一般的观众完全一样吗？
　　生：
　　师：要深入理解诗歌中蕴含的思想感情，不仅要从文中挖掘，还要借助于资料，请同学们将你所了解的诗人牛汉的资料展示出来。
　　学生展示。大体是：十年动乱期间，诗人被剥夺了写诗的权利，被迫在湖北的“五七”干校劳动，当时的诗人是苦闷的、忧郁的。而1973年夏季一次偶然去动物园观看华南虎的经历使们
　　三。比较阅读，对比情感
　　《华南虎》借华南虎来表现人对自由的
　　《老虎》赞叹老虎的威武和力量
　　四。课堂作业，布置作业精品源自中考备战
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