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　　一、教学要求
　　1、学会i、u、3个单韵母和y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
　　3、掌握i、u、、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
　　二、教材说明
　　本课包括四部分内容。
　　第一部分是三个单韵母i、u、，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示的。形。
　　第二部分是i、u、、yi、wu、yu的四声。
　　第三部分是比较yiyi、wuwu和yu，同时学习y和组成音节时，上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节和音节y。
　　第四部分是i、u、、y、w的书写格式及笔画笔顺。
　　i、u、、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、的第二声和第三声是教学的难点。
　　三、教学建议
　　（一）教学准备
　　配合学习i、u、、y、w和yi、wu、yu发音的录音带；
　　i、u、、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。
　　（二）字母教学和整体认读音节教学
　　教学i、u、，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、的音。要告诉学生发i、u、时口形不能变动。
　　利用插图帮助学生记忆i、u、的形，可让学生仔细观察图画，说说图画与字形相似的部分。
　　教学i、u、的四声，可以先让学生反复读带调韵母，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，i上边标声调符号时，不写点，第一声是，第二声是，第三声是，第四声是。
　　教学y、w应与yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。
　　整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。
　　比较yiyi、wuwu和yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。和的读音相同，是韵母，yu是整体认读音节。yu中的u实际上是，y和组成音节，
　　上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小见大y，去掉两点还读。”
　　教学带调整体认读音节y、y、w和音节y可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。
　　（三）书写指导
　　先观察i、u、、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。
　　i占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“。”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。
　　u占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。
　　占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
　　y占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。
　　重点指导写w。w由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。
　　（四）扩展活动
　　1、在老师的指导下，用带调单韵母i、u、口头组词。
　　衣服第一医生移动阿姨怀疑已经蚂蚁可以
　　意见益虫文艺
　　房屋乌云污水无数蜈蚣无用五月跳舞中午
　　大雾动物错误
　　淤泥小鱼愉快下雨语文羽毛体育遇见玉米
　　2、比一比，看谁读得又准又快。
　　3、做字母卡片，再和同学一起读一读。
　　i
　　u
　　4、读一读，用音节口头组词。
　　y衣服医生一年级y阿姨y椅子已经以后y容易意见
　　w乌云乌龟乌鸦w吴老师梧桐树w跳舞中午五星
　　w大雾服务
　　y淤泥y金鱼鲤鱼y下雨雨衣y玉米玉石
　　5、读一读，找出声母、韵母和音节。
　　yiiyuwuwyu
　　（五）课时安排
　　教学本课可用3课时。
　　四、教学设计举例
　　第一课时
　　（一）复习、o、e及带调的、o、e
　　（二）学习单韵母i
　　1、看图，学习发i的音，认识i的形。
　　2、教师示范i的发音，学生观察模仿，练习发音，体会i的发音要领。
　　3、练读i的四声。
　　（三）学习单韵母u（方法同上）
　　（四）学习单韵母（方法同上）
　　（五）指导书写i、u、
　　（六）复习巩固i、u、，熟读带调的i、u、
　　第二课时
　　（一）复习六个单韵母，并带调认读
　　（二）学习声母y
　　1、看图，学习发y的音，认识y的形。
　　2、比较区别y和i。
　　3、认识yi，练读yi的四声。
　　（三）学习发w的音，认识w的形（方法同上）
　　（四）指导书写y、w
　　第三课时
　　（一）复习i、u、、y、w、yi、wu和带调的i、u、、yi、wu
　　（二）学习整体认读音节yu，练读yu的四声
　　（三）比较yiyi、wuwu、yu，知道y与组成音节，上两点省写规则
　　（四）看图读带调音节
　　（五）复习巩固
　　熟读带调的i、u、、yi、wu、yu。
　　五、参考资料
　　i、u、的发音方法发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。
　　y和wy（名称叫“呀”）和w（名称叫“哇”）是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i，w读音同u，用来跟后面的韵母拼成音节。