大瀑布的葬礼教学反思
　　大瀑布的葬礼教学反思
　　《大瀑布的葬礼》这篇课文讲述了塞特凯达斯大瀑布从昔日的雄伟壮观到如今的形容枯槁的演变，从而激发人们保护环境、保护地球的情感。
　　邓老师很好地挖掘了课文的情感因素。上课伊始，邓老师由大瀑布的葬礼导入。真实的感情、哀婉的音乐加上老师低沉悲怆的解说，孩子们一下子便被这种伤感的氛围所感染，心情凝重起来。紧接着，老师又将描写大瀑布昔日壮美的段落与描写大瀑布今日枯槁的段落放在一起进行教学，紧紧扣住文中掷地有声的语言，通过情感朗读，引导学生感悟课文。
　　在强烈的情感反差中更加深了学生对美好事物被摧毁的悲痛之情，从而自然而然地产生了要保护环境、保护地球的强烈的责任感和紧迫感。当学生的感情积聚到一定程度时，老师因势利导设置了一个角色体验的环节假如你就是导致大瀑布消失的人，参加了这一特殊的葬礼之后，你的心里有何震撼？由于有了前面的情感铺垫，孩子们在将他们心中对大瀑布消失的悲痛、对人类破坏生态平衡的憎恨之情转化为语言表达出来时，水到渠成，感情真挚。整堂课下来，邓老师始终围绕情字做文章，找准动情点打动学生的心，使作品与学生的心发生了共鸣，因而这堂课是精彩的，更是动人的。

关于萧伯纳的名言你和我各有一个苹果，如果我们交换苹果的话，我们还是只有一个苹果。但当你和我各有一个想法，我们交换想法的话，我们就都有两个想法了。（IfyouhaveanappleandIhav……关于雪莱的名言一支最甜美的歌，往往是用于歌颂最悲伤思维的歌。（Oursweetestsongsarethosethattellofsaddestthoughts。）我们都是希腊人，我们……关于贝多芬的名言若是为了更美丽的东西的话，任何规则都可以破坏。成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。凡领悟音乐的，便能从一切烦恼中超脱出来。我要扼着命运……关于爱因斯坦的名言把你的手放在滚热的炉子上一分钟，感觉起来像一小时。坐在一个漂亮姑娘身边整整一小时，感觉起来像一分钟。这就是相对论。（Putyourhandonahotstoveforaminu……关于希特勒的名言‘决心系指当某种内在的信念命令你行动时，你毫不犹豫。’“不能用和平取得的东西，就用拳头来取。”“超凡的思想是不会与凡夫俗子共存的。”“大众就像是个任我为所欲为……关于马克思的名言把所谓的分配看做事物的本质并重点放在它上面，那也是根本的错误的。暴力是每一个孕育着新社会的旧社会的助产婆，暴力本身就是一种经济力。不学无术，在任何时候，对任何人，都……关于恩格斯的名言这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人在思维能力、热情和性格方面。在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。恩格斯对文艺复兴的评价。劳动创造了人本身……关于康德的名言道德确实不是指导人们如何使自己幸福的教条，而是指导人们如何配享有幸福的学说。教育之目的就在于使人成为人。美是道德的象征。生气是拿别人的过错惩罚自己世界上……关于叔本华的名言1就是1，0就是0，我们的痛苦来自于在上面加上了无限的遐想。不受激情感动的日常生活是冗长无味的。一但有了激情，生活中却又充满了苦痛。发怒并非没有快乐，发怒比蜜糖还要……关于黑格尔的名言对现实的抽象就是对现实的毁灭。凡是合理的都是存在的，凡是存在的都是合理的。精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展……关于尼采的名言上帝死了！上帝已经死了！而正是我们谋杀了他！我们怎么才能安慰自己，这凶手中的凶手？灵魂的下水道为了洗涤人类那肮脏的灵魂，一定要有下水道才可以。具有这种下水道功能的，对于那……关于歌德的名言痛苦遗留给你的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。《格言集》关键在于要有一颗爱真理的心灵，随时随地碰见真理，就把它吸收进来。人们还往往把真理和错误混在一……