《标牌设计》的教学设计

　　《标牌设计》的教学设计
　　《标牌设计》的教学设计
　　教学目标
　　1。了解标牌的含义和基本知识。
　　2。能够自己动手设计制作标牌。
　　3。能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。
　　教学重难点
　　设计制作标牌
　　教学过程
　　一：课程导入
　　T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）
　　T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？
　　S：司机等人
　　T：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？
　　S：标识，安全标识
　　（老师把“标识”两个自贴在黑板上）
　　T：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整）
　　二、认识标识种类
　　T：你看到过生活周围有哪些标识呢？
　　S：前放学校禁止游泳
　　T：我们来看看书中的。几个标识，给他们分分类。
　　三、分析设计标识的三要素
　　T：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？
　　S：色彩醒目，图案简洁、易懂
　　T：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。
　　？颜色鲜艳
　　（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）
　　T：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？
　　S：绿色的，因为对比强烈
　　T：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。
　　T：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？
　　S：蓝白对比，红白对比，黄黑对比
　　（老师出示图片对比颜色搭配的图片）
　　T：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的23种颜色。
　　？图案简洁
　　T：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片）
　　T：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？
　　S：标识简单，照片复杂
　　T：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。
　　T：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？
　　（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）
　　几何外形
　　T：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？
　　S：圆形，三角形
　　T：第三个设计要素我们就有了：几何外形
　　四、看看范画
　　T：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。
　　五、学生作业，老师巡视指导
　　T：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号
　　六、学习评价
　　把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。
　　板书设计：
　　第11课标牌设计
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