《检阅》优秀教学设计

　　《检阅》优秀教学设计
　　《检阅》优秀教学设计
　　1教学目标
　　1。能正确流利、有感情地朗读课文。
　　2。通过小组讨论、想象，情境领悟体验部分词句，揣摩人物内心世界，感受人物内心世界。
　　3。理解课文内容，在阅读中体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义，使学生在阅读中感受要自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利的人生观和价值观。
　　2学情分析
　　本班总共42人，大部份学生学习功基比较好，但有个别学生跟不上教学进程，大部分学生上课能积极发言。这篇课文讲述的故事与学生的生活密切相关，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。本课有很多含义深层的句子，对三年级的学生来说比较难，因此“体会关键词句的深层含义”是学习本课的难点。
　　3重点难点
　　1。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变化。
　　2。体会关键句“这个孩子真棒！”“这些孩子真棒！”的深层含义，使学生在阅读中感受要自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利的人生观和价值观。
　　4教学过程
　　一、复习导入
　　1齐读课题，回顾课文围绕检阅讲了那两件事？
　　2一起来到检阅现场看一看。
　　二、围绕重点，读书讨论
　　1学生朗读第10自然段，找出哪些词可以看出这是盛大的节日，隆重的检阅？
　　2指读课文后四个自然段，要求学生质疑。
　　3找出描写这个拄拐男孩接受检阅的语句。用横线画下来体会体会。
　　4想象训练：想象博莱克的坚强，填空：
　　为了这次检阅，为了不影响全队，博莱克
　　5通过富有感情的语言引导感悟：这个小伙子真棒！
　　6。研读“这些小伙子真棒！”
　　（1）指读29自然段
　　（2）小组合作：这次讨论会上，你们从哪些地方感受到这些小伙子真棒，划出有关的句子。在小组内交流。
　　（3）分别从39自然段朗读品悟出大家的矛盾为难，队长的果断，队员的赞同，体会出这支儿童队的团结协作尊重每一个队员。（引导学生从“沉默、棘手、难办、鸦雀无声、打破、羡慕、鼓掌”等词句感悟）
　　三、激情升华，拓展延伸
　　1。再次回到检阅现场，欣赏儿童队员们精彩的表现（再读描写检阅现场的段落）
　　2。队员们检阅时，观众还有哪些议论？
　　3。这是一支怎样的儿童队？这是一群怎样的儿童队员？
　　4选择性完成：
　　（1）检阅后，博莱克的心情久久不能平静，当天晚上他在日记中这样写道：
　　（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说：
　　四、作业布置
　　1。完成博莱克日记。
　　2。有感情地朗读课文。
　　3。把这个故事讲给身边的人听，让更多的人去尊重爱护残疾人。
　　五、板书设计
　　14检阅
　　这个小伙子真棒！
　　这些小伙子真棒！
　　14检阅
　　课时设计课堂实录
　　14检阅
　　第二学时
　　一、复习导入
　　1齐读课题，回顾课文围绕检阅讲了那两件事？
　　2一起来到检阅现场看一看。
　　二、围绕重点，读书讨论
　　1学生朗读第10自然段，找出哪些词可以看出这是盛大的节日，隆重的检阅？
　　2指读课文后四个自然段，要求学生质疑。
　　3找出描写这个拄拐男孩接受检阅的语句。用横线画下来体会体会。
　　4想象训练：想象博莱克的坚强，填空：
　　为了这次检阅，为了不影响全队，博莱克
　　5通过富有感情的语言引导感悟：这个小伙子真棒！
　　6。研读“这些小伙子真棒！”
　　（1）指读29自然段
　　（2）小组合作：这次讨论会上，你们从哪些地方感受到这些小伙子真棒，划出有关的句子。在小组内交流。
　　（3）分别从39自然段朗读品悟出大家的矛盾为难，队长的果断，队员的赞同，体会出这支儿童队的团结协作尊重每一个队员。（引导学生从“沉默、棘手、难办、鸦雀无声、打破、羡慕、鼓掌”等词句感悟）
　　三、激情升华，拓展延伸
　　1。再次回到检阅现场，欣赏儿童队员们精彩的表现（再读描写检阅现场的段落）
　　2。队员们检阅时，观众还有哪些议论？
　　3。这是一支怎样的儿童队？这是一群怎样的儿童队员？
　　4选择性完成：
　　（1）检阅后，博莱克的心情久久不能平静，当天晚上他在日记中这样写道：
　　（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说：
　　四、作业布置
　　1。完成博莱克日记。
　　2。有感情地朗读课文。
　　3。把这个故事讲给身边的人听，让更多的人去尊重爱护残疾人。
　　五、板书设计
　　14检阅
　　这个小伙子真棒！
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