《录音新闻》教案设计

　　《录音新闻》教案设计
　　《录音新闻》教案设计
　　教学目标：
　　一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
　　二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
　　三、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生研究分层次的能力。
　　四、培养学生表现、创造的意识和能力模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。
　　教学重点：
　　一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
　　二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
　　三、学习本文安排顺序的合理性。
　　教学难点：
　　一、培养学生表现、创造的意识和能力模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。
　　二、锻炼提高学生研究分层次的能力。
　　教学方法：自主合作，研讨探究。
　　教学过程：
　　一。模拟播音，导入新课：
　　1、播放学生朗读课文的录音
　　（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，总体感知课文，了解“录音新闻”的特点。）
　　2、“录音新闻”的特点：文字报道和现场录音结合运用，更真实、更全面地报道事件。
　　二。出示本课时学习目标：
　　1、了解录音新闻的特点；
　　2、学习本文安排顺序的合理性；
　　3、培养学生表现、创造的意识和能力模拟播音；
　　4、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
　　三、速读课文，正音正字：
　　1、注音：参（）数经纬（）停泊（）运载（）气氛（）
　　2、填字：Shn间沉j
　　3、改错别字：重容不迫欢呼鹊跃自立更生
　　四、理清脉络（检查预习）
　　1、这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？
　　〔提示：我国运载火箭水下发射成功的过程。时间为序。〕
　　2、找出文中表明时间的词语。
　　3、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。
　　归纳：本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：
　　17段，报道火箭发射的情况。
　　815段，报道火箭落水的情况。
　　16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。
　　五、赏析课文第一部：
　　、选拔一小组，模拟播音第一部分。大家赏评。
　　、试给第一部分层次。小组讨论，分出层次：
　　第一层（1）总体介绍，吸引听众。
　　第二层（24）写火箭发射的准备。
　　第三层（57）写火箭的发射。
　　、讨论探究题
　　1、第二段用12个字写发射区的景色有什么作用？播音时应用怎样的情感、语调、语速？
　　2、第三段写“一小时准备”，用了哪些表时间先后的词语？这样写有什么好处？
　　3、第三段中哪一句运用比喻手法？有何作用？
　　4、第五、六段描写操作手沉着冷静、果断，表现出他什么样的气质？
　　讨论探究题答案提示：
　　〔“首先、接着、最后、不一会”等词语〕〔使条理清楚。〕〔“像一条大鲸鱼”；具体、准确、形象。〕〔熟练而有信心。〕
　　、重点分析第7段
　　小组阅读、讨论：
　　1、本段三句话是按什么顺序组织的？
　　2、本段中的比喻句分别写出了什么景象？效果好不好？为什么？
　　〔提示：1、时空顺序。
　　火箭刚出海面升高了，腾空而去越飞越高，直至消失。
　　2、前一句写出了火箭尾部火焰使海水翻腾的壮观景象。后一句写火箭腾空直上的壮观景象。比喻恰当、形象。〕
　　3、如果你是播音员，看到如此景象，会以怎样的感情、语速和语调来播音呢？
　　〔提示：充满激动之情，语速渐快，语调趋兴奋〕
　　4、各自有感情地朗读，后全班齐读。
　　六、布置课外活动
　　1、今晚收看央视7：35《焦点访谈》，注意揣摩主持人播音的情感、语速、语调。
　　2、各人把课文再模拟播给家长听，请家长评论。
　　第二课时
　　一、复习过渡：
　　理清脉络：
　　本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：
　　17段，报道火箭发射的情况。
　　815段，报道火箭落水的情况。
　　16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。
　　二、出示本课时学习目标：
　　1、理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
　　2、锻炼提高学生研究分层次的能力。
　　3、进一步体会播音时应有的感情、语速、语调。
　　三、分析课文第二部：
　　1、试给第二部分层次：
　　第一层（8、9）过渡段，总介下文。
　　第二层（1011）写测量船上的测量情况。
　　第三层（13）写直升机的测量情况。
　　第四层（14、15）写现场人们的激动和欢呼。
　　2、探究：这部分中哪些文字表示是现场直播？有什么作用？
　　〔提示：“实况”、“混播”部分。在报道的同时播放录音，更增添了新闻的真实感。〕
　　3、播放“汽笛声”、“国歌声”的作用是什么？
　　〔提示：烘托严肃的气氛。〕
　　四、讨论第三部讲话的含义：
　　讲话共有哪三层意思？
　　〔提示三句话的关键词：“很成功”，“独立自主、团结奋战”，“更大的贡献”〕
　　五、总结本文的特点：
　　（一）、写作特点：
　　1、录音新闻的特点。
　　2、合理安排顺序，使条理清楚。
　　（二）、语言特点口语和书面语言的自然结合。
　　第815段两位记者不同的播音尤其体现了这一点。
　　刘长乐多口语，麻振铎多说术语，这由报道的侧重点不同决定的。
　　六、语言训练：
　　1、运用恰当的感情、语速、语调来模拟播诵810段和14、15段。注意找准感觉。
　　2、结合运用口语和书面语，模拟现场报道星期一早晨本校升国旗仪式的场面。
　　七、布置课后活动（供选择）
　　1、模拟记者现场报道的口吻，采写一则短新闻。
　　2、全班分成若干小组，以课文为主要材料，举行模拟现场报道竞赛。
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