《理想》教案与板书设计

　　《理想》教案与板书设计
　　《理想》教案与板书设计
　　《理想》教学设计
　　教学目标
　　1。感情地读背这首诗歌，体会其形象化的语言。
　　2。联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨，树立远大理想，并为之奋斗
　　教学重点
　　1。朗读训练2。理解诗歌的主旨3。赏析诗歌的语言。
　　课前准备
　　搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
　　教学设计
　　一。导入
　　同学们，我们第一课学的是现代诗《在山的那边》。诗人在诗中说“在山的那边，是海！是一个全新的世界”，这就是理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进，实现人生的社会价值。像周恩来鲁迅正是从小有了崇高的理想才成就了一番伟业。作为新时代的青年我们应当树立什么样的理想？这样才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”，看到美丽的大海。
　　二。范读，整体感知课文：
　　教师范读或放录音磁带，教师不设计任何题，让学生自行学生听读、欣赏，品味诗歌语速和重音，把握朗读节奏；纠正生字难词的音。形。义。
　　三。默读，整体把握内容：
　　a、这首诗歌的主旨是什么？B、诗歌是从哪些方面表现主旨的？C、试着分析诗歌的结构。
　　1。小组讨论，合作探究。（教师巡回指导）
　　2。小组代表发言逐渐明确诗歌主旨及结构。
　　板书
　　历史意义（2、3）
　　理想的意义（1）人格意义（4、5、6、？）鼓励人们树立远大理想为之奋斗（12）
　　人生意义（8、9、10、11）
　　四。精读，研讨与赏析：
　　1、深入思索，反复体会教师引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。
　　（1）怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？
　　提示诗人所说的理想，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以有时一种牺牲。
　　（2）你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗？什么是“大写的人”？
　　（3）你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？找出这两诗中內涵相同的诗句。提示两诗的内在联系是相同，都抒写了理想的意义。
　　《在山的那边》：“是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我一次次鼓起信心向前走去。”
　　《理想》：“但理想有时侯又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。”
　　以上诗句都说，到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨着人的。
　　《在山的那边》：人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后
　　《理想》：理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。
　　以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的新生活败乃成功之母
　　2。体会诗歌形象化的语言。
　　重点赏析和体会第l节，在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？
　　有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
　　仿照第一诗节，以爱心为对象写几句话。
　　爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；
　　爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。
　　修辞训练
　　这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。
　　五。阅读体验
　　组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
　　六。教师小结
　　七。作业
　　1、将课堂上的关于理想交流整理成400的随笔。
　　2、课后熟读课文。
　　板书
　　历史意义（2、3）
　　理想的意义（1）人格意义（4、5、6、？）鼓励人们树立远大理想为之奋斗（12）
　　人生意义（8、9、10、11）
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