《打篮球》教学设计

　　《打篮球》教学设计
　　《打篮球》教学设计
　　1、通过实验，发现充足气的篮球里的空气与周围空气的不同。
　　2、知道篮球为什么会弹起来。
　　知识：
　　1、使学生了解人类对空气性质的利用。知道空气可以被压缩空气具有弹性。
　　2、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性猜测。用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
　　3、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
　　情感：意识到科学技术会给人类社会发展带来好处。
　　教学重点：
　　通过实验，知道篮球为什么会弹起来，了解人类对空气性质的利用。
　　教学难点：
　　了解人类是怎样利用空气性质的。
　　教学方法：
　　观察研究。
　　教学准备：
　　三个篮球（一个瘪的、一个充气不足）、一支充气针、一个打气筒，注射器（活塞密封好）、橡皮等。
　　教学过程：
　　一、创设情境，提出研究问题。
　　1、课件展示校园里打篮球的场景。
　　打篮球是我们喜欢的一项体育活动，说一说，篮球为什么能弹起来。
　　2、让学生分别拍打瘪的、充气不足的、充足气的篮球，汇报观察的现象和自己的感觉。
　　二、推测与验证。
　　1、让学生就“为什么会出现这样的现象？”进行猜测。
　　（学生分组猜测，汇报小组讨论结果）
　　2、分小组讨论：用什么办法可以验证自己的猜测，学生若讨论不出来，教师可以执照课本第47页的方法用注射器进行实验。提醒学生注意观察注射器里空气体积的变化，手压活塞的感觉，松开手后活塞的运动情况，注意观察刻度。
　　3、汇报讨论。
　　注射器内的空气有哪些变化？注射器内空气占据的位置为什么变小了，你怎样解释这种现象？
　　4、研究拓展
　　引导学生找出还有哪些办法可以来进行实验，对合理的设计方案给予肯定，全班进行交流。指导学生给瘪的篮球充气，当篮球刚变圆时反复挤压，松开篮球，看看观察到什么现象；再继续打气后，再反复挤压，又有什么发现？让学生进行实验对比，感觉两者的不同。
　　三、总结与交流
　　1、小组汇报交流讨论结果，“注射器、篮球里的空气挤压后发生了什么变化，发生了这种变化后空气有什么性质？”
　　2、教师利用课件或挂图再现并归纳总结学生所讨论的问题的正确结论。学生将结论填写在课本第48页上方。（空气可以被压缩，压缩空气具有弹力。）
　　3、学生交流学习体会和感受，提出研究、分析过程中的疑难问题，供大家思考和课外研究。
　　四、知识应用
　　1、解释拍球时看到的到现象。
　　2、想一想在生产生活中还有哪些地方用到压缩空气，并说说压缩空气在这些物体中起什么作用。
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