《我爱这土地》的教学设计
　　《我爱这土地》的教学设计
　　授课人：段国春
　　教学时间：20xx年11月20日
　　教学目标
　　1体会作者在诗中所抒发的爱国主义感情。
　　2了解象征手法在诗歌中的运用。
　　教学重点
　　1感受诗歌的节奏，理解诗歌的意象，感悟诗歌的意蕴。
　　2赏析诗歌富有表现力的诗句，理解诗歌巧妙的抒情方式。
　　教学难点
　　通过诗歌的意象理解诗人抒发的情感。
　　教学过程：
　　一、激情导入
　　播放（《共和国之恋》）。
　　二、进入课文
　　（一）初读诗歌，领会感情基调
　　1、请学生自由朗读诗歌，读完之后结合具体的语句来谈自己初读的感受。
　　2、理解诗歌的感情基调，必须结合当时的时代背景。教师介绍相关时代背景。
　　3、作者简介
　　4、学生聆听录音，再次感受这首诗的感情基调，同时注意诗歌的节奏、语气、语调。
　　（二）、再读诗歌，品味诗情。
　　1在朗诵中同学们感受到了潜藏在这首诗文字之下的深沉的情怀。请概括说明这首诗抒发了诗人怎样的感情？哪些诗句表现了这一情感？（要求学生必须用诗歌中的诗句来说明观点）
　　2带着诗作所表达的情感朗读诗歌，解读诗歌的主要内容。请学生把理解诗意过程中存有疑惑或有思考价值的问题提出来，互相探讨理解。
　　（三）三读诗歌，赏析诗句。
　　请学生再读诗歌，品味赏析富有表现力的词句。指导学生深入挖掘诗歌所表达的深层意蕴（从词语的表达效果分析，特别要结合时代背景解读）：
　　A我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
　　B这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。
　　C连羽毛也腐烂在土地里面。
　　D为什么我的眼里常含泪水？
　　学生细细品读诗歌，以小组形式分析诗歌富有表现力的语言。抓住重点词句深入挖掘。
　　三、课堂小结
　　诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。
　　附：板书设计
　　我爱这土地
　　意象象征
　　鸟诗人自己
　　土地受蹂躏的祖国大地
　　河流、风愤怒的抗争精神
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