《黄山奇石》教学设计

　　《黄山奇石》教学设计
　　《黄山奇石》教学设计
　　【教学要求】
　　、学会个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
　　、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
　　、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
　　、朗读课文，并选两段背诵。
　　【教学重点、难点】
　　、重点：
　　在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
　　、难点：
　　如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
　　【教学准备】
　　录音机、录音带、课件。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、趣味读话，提示课题
　　、同学们，喜欢旅游吗？到哪些好地方？学生回忆旅游过的名胜古迹。
　　、今天，老师和同学们一起到天下第一奇山黄山去旅游，一起去欣赏那里的奇石。
　　、板书课题，齐读课题。
　　二、正确读字，随文识字
　　、请同学们自由朗读课文，要求：
　　课文中生字很多，边读边画下来，对照下面的拼音把音读准，自由反复练读。
　　、课文比较长，大家想办法把它读正确对待、读流利。学生练读，教师巡视指导，让学生选择各种方式练读：
　　自由读。
　　伙伴（同桌）对读，互相正音。
　　小组合作读。
　　（这里要安排充分的时间让学生读书，读得正确、流利。）
　　、谁能把自己读得最好的一段来展示一下？指名读，帮助正音，重点是：
　　前鼻音的字：神、盘、琴、弹、岩。
　　后鼻音的字：省、峰、当、状。
　　变轻声的字：“胳膊”的“膊（bo）”。
　　多音字：“天都峰”的“都（du）”。
　　、自己再大声地把课文连起来读一遍，还有不会读的地方，可请教老师。大声读，要求读正确、流畅。
　　、课文中的生字大都能随课文读正确了，下面我们来想想办法记住它们：
　　（课件出示生字。）
　　识字交流：
　　自由识字。
　　小组识字。
　　汇报识字，选出代表，带领大家认读。
　　交流识字方法。
　　全班认读生字词语。
　　归类：
　　胳膊脖
　　比较：
　　区巨
　　三、生字书写，巩固识字
　　、出示要书写的生字：尤其区巨
　　、指名认读。
　　、观察比较，说说书写要注意的地方。
　　、范写：“区”和“巨”的笔顺，最后一笔都一样。
　　、巡视指导。
　　第二课时
　　一、复习字词，巩固识字
　　、出示字谜：
　　横山上面三根划。（当）
　　山边站着一个人。（仙）
　　、用卡片组织学生认读生字、词语。
　　二、创设情境，感情积累
　　、同学们，老师给大家带来了几块黄山奇石，请大家欣赏。
　　（课件展示与二、三、四、五段相配套的图片。）
　　、图文对照，请你读读课文，找出这几块奇石的名字叫什么？
　　、你最喜欢哪块奇石？请你找出有关的段落，读读课文，看看图片，看谁能把自己对它的喜爱之情读出来。自由练读个别展示体会情感。
　　边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？
　　（同位交换意见。）
　　指导学习“猴子观海”一段，过渡：
　　很多同学都喜欢“猴”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。
　　示图，指名读，边听边思考：
　　你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？
　　理解：
　　陡峭翻滚。
　　朗读背诵小结：
　　在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣！
　　下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报：
　　仙桃石：
　　把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！
　　仙人指路：
　　、（动作演示）怎样指？
　　、板书词语：
　　站伸指
　　、用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。
　　金鸡叫天都：
　　、你觉得哪些词、句写得好。
　　、这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示。）
　　板书：
　　伸着对着啼叫
　　、这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙了。
　　、小结：
　　刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像。）老师给你们配上一段音乐，一起来读一读。全班有感情地配音齐读～段。
　　、一块块奇石，真是有趣。把你最喜欢的部分背下来。
　　、过渡：
　　在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？
　　三、发挥想像，拓展延伸
　　、同学们，黄山的奇石还有很多很多，它们奇形怪状、姿态各异。请同学们齐读最后一段。
　　、想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说：
　　自由想像练说。
　　小组交流。
　　班级交流，每组选一位同学到班上介绍。
　　、同学们的想像真丰富。黄山的奇石还有很多，到现在还没有取名，等同学们有机会去欣赏发现并给它们起名呀！
　　、展示交流搜集材料。同学们课前搜集了不少有关黄山的资料，展示一下，让大家一起分享。
　　四、生字书写，巩固识字
　　、课件出示要写的个生字：
　　它安块站
　　、指名认读。
　　、想想怎么记？看看怎么写？
　　、范写：“安”这个字很难摆稳，最后一横要长，练习书写。
　　、巡视指导。
　　【教学反思】
　　本文的篇幅较长，第一次出现的字有个，这给学生的朗读、理解增加了一定的难度。由于地理环境和生活经历的限制，本课所描绘的黄山的美、怪石的神奇、作者的感情，对于一个刚进入二年级的小学生来说，理解、领会也有一定的难度，需要运用多媒体课件，使学生在图文并茂的情境中进入课文所描绘的意境。
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