伟人细胞的表格教案

　　伟人细胞的表格教案
　　伟人细胞的表格教案
　　学习内容
　　九、伟人细胞（第1课时）
　　课型
　　编写人
　　审核人
　　年级
　　7
　　学科
　　语文
　　学习目标
　　1、识记生字词，认识作品中展现的多姿多彩的中学生活。2、能够简炼概括文章主要情节。3、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。
　　学习
　　重难点
　　1、概括并复述文章主要情节，分析人物特点。2、把握文章的主题
　　学习过程
　　说明
　　预习板块
　　1、给加粗字注音：豁达（）自诩（）履历（）保佑（）跻身（）荟萃（）（）
　　2、成语填空：
　　往直前、拐弯角、其貌不、罪祸首、指手脚、
　　出谋策、塞顿开、一惊人、咬文字、鸡毛皮
　　探究板块
　　活动一：《伟人细胞》节选
　　贾里曾有过跻身军界的打算只是他的视力不怎么好，恐怕到了初三会让眼镜先生帮忙，这是迎头一棒。可任何事都不会是绝对的，不能当兵，也就是说可以干当兵以外的任何行当。
　　贾里从报纸中缝里找广告，然后悄悄地报名参加了一个收费最低廉的健美班。开班头一天，他发现大家都瞧着他，露出欢迎贵宾的仪式上才用的笑。
　　“你是我的榜样。”有个人说，“我要练成你这样就好了！”
　　贾里大为吃惊，在这儿一切都反过来的，越瘦越轻就越神气
　　在那个健美班内，绝大多数是来减肥的，他们翻滚、举杠铃、脸色十分苦恼。唉，这么拼命干吗，像电视台聘请他们上荧屏当节目主持人似的。
　　更令人窝火的是，教练员只抓减肥的主流，总是记录哪个减掉多少公斤，仿佛他只会做减法。他教贾里练身的方法和那些减肥的手段很相近，这很打击贾里的积极性，因为他总怕自己的体重会越练越轻，他可不盼望有这结局。
　　这期健美班结束时，贾里的体重既不减也不增，只是胳膊硬了些，腿也结实了
　　那教练是个减肥专家，他的理论让贾里茅塞顿开。他说世上最聪明的人，是那种既健康又轻巧的人，因为这种人往往血压正常，负担又小；还说先进的外星人也是小小的，绝没有啤酒肚子。
　　看来新潮的伟人不必有个大身架，贾里为这结论兴奋了几天。他把这想法写信给电台“大众知音”然而，电台对这一个英明的发现不感兴趣，看来这说法暂时还不是个热点。
　　1文中多次提到贾里对“伟人”的看法，哪一种看法符合文意？（）
　　A要成为伟人，就要跻身军界。B伟人要有胆量，视力好，而身体长短无所谓。
　　C伟人要有健美的体魄。
　　D身材、体魄、视力等身体条件以及职业种类与伟人并没有直接的关系。
　　2如果把“贾里从报纸中缝里找广告，然后悄悄地报名参加了一个收费最低廉的健美班”这句话中加粗的词语删掉，表达效果有什么不同？请简要分析。
　　。
　　3“开班头一天，他发现大家都瞧着他，露出欢迎贵宾的仪式上才用的笑”，请你依据加粗的内容，写出当时大家看到贾里时的心理活动。
　　。
　　活动二：从以上的文字中，你可以看出贾里是一个怎样的人？
　　。
　　活动三：假如你是贾里的好朋友，你想对他说句什么心里话呢？
　　。
　　检测板块
　　那是费城七月里一个闷热的日子，虽时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
　　“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”“我们现在就去爬吧！”有孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。我拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但我出世以后，八年来我一直有病，且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
　　“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的。岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。其他孩子一个接一地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
　　我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法”“再见！”其中一个孩子说，其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
　　他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想呆在那里，就呆着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
　　1、小伙们们邀“我”去爬悬崖，而“我”一时拿不定主意的原因是什么。
　　答：。
　　2、请说说文中划线句的作用是什么？
　　答：。
　　3、当“我”爬上山顶下不来时，小伙伴们为什么都“哈哈大笑”？
　　答：。
　　4、如果你是文中的“我”，当同伴被困在山崖上时，该怎么办？
　　答：。
　　延伸板块
　　你想成为伟人吗？要成为伟人你认为自己要在哪些方面加强呢？
　　学后反思
　　学习内容
　　九、伟人细胞（第2课时）
　　课型
　　编写人
　　审核人
　　年级
　　7
　　学科
　　语文
　　学习目标
　　1、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。2、提高阅读理解水平。
　　学习
　　重难点
　　1、分析人物特点，理解文章主题。2、提高阅读理解水平。
　　学习过程
　　说明
　　预习板块
　　1、给加粗字注音：
　　骷髅（）白痴（）豁达（）自诩（）跻身（）铆足（）
　　2、改错别字：
　　永往直前、奇貌不扬、指手划脚、出谋画策、毛塞顿开、鸡毛算皮
　　探究板块
　　活动一：讨论本文刻画人物的方法和作用。举例说明。
　　活动二：结合文章说说，怎样才能成为一伟伟人。
　　活动三：预测一下20年后，贾里将成为什么样的人？说说你的根据是什么。
　　检测板块
　　临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。
　　一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了这值得大惊小怪地出谋划策吗？
　　贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播紧接着，全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜！
　　1、“贾里听烦了，霍地一下站起来”中“霍地一下”去掉好不好？说说你的理解。
　　。
　　2、结合全文说说“那些哥歌可泣的行为”指哪些行为。
　　。
　　3、谈谈画线句子在文中的作用。
　　。
　　4、贾里精心设计的伟人计划一次次失败，而一次无心的举动却让他成了“今日明星”，你能用一句俗语来印证这种情形吗？
　　。
　　延伸板块
　　傅雷家书（节选）（有改动）：
　　亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前看的，不愿意回顾的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
　　真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，。
　　孩子，从你身上得到的教训，恐怕不比你从这儿得到的少，近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
　　你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！
　　1、读第一段，回答下面问题：
　　第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内）
　　第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？
　　2、作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第二段，回答下列问题。
　　作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内）
　　本段画线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
　　3、从本文语言特色考虑填入第二段横线上的应是下面哪一句？（）简要说明理由。
　　现实却给你证明，我是对的。现实却给你证明我并没大错。
　　4、读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父亲说的一句话。
　　学后
　　反思
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