一年级语文下册《奶奶的白发》

　　一年级语文下册《奶奶的白发》
　　一年级语文下册《奶奶的白发》
　　设计理念：
　　让学生在动情的朗读中积淀语言，并引导学生围绕关键句理清前因后果。让学生在读中感悟，在入情入境的欣赏中体味所表达的情感，由己及人，发散思维。
　　二、教材分析：
　　《奶奶的白发》是苏教版一年级语文下册第四单元的一篇，主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。全文两个自然段，课文叙述简洁，富有童趣，适合朗读。
　　三、教学目标：
　　1、有感情地朗读、背诵课文。
　　2、会读本课生字，理解由生字组成的词语。
　　3、通过朗读体会人物感情，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
　　四、教学重点、难点：
　　重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。
　　难点：理解第二自然段的对话。
　　五、教学策略：
　　1、增强教学的直观性，营造氛围，激发学生的想象力和创造潜能。
　　2、以朗读为主，激发学生的独特感受和体验。
　　六、教学准备：
　　生字卡片、投影、录音机
　　七、教学过程：
　　一、激情导入
　　1老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音）
　　2老师：你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发）
　　3指导读好课题。
　　二、读中感悟
　　1放课文录音，小朋友听后说说指导了什么。（让学生畅所欲言）
　　2学生自由读课文，要求：
　　（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。
　　（2）读通句子，标好自然段的序号。
　　3。出示课文词语，各种形式读。
　　三、创设情境，导入第一自然段。
　　在一个夏天的傍晚，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢？打开课本读一读第一自然段。
　　1。出示：一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
　　2。过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀？指名读，再读。
　　（1）我的头发是什么颜色（出示：黑黑的）
　　（2）那奶奶的头发是怎么样的呢？（出示：雪白雪白的）
　　（3）比较句子：
　　奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发是雪白的呢？
　　奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？
　　黑黑的就是特别特别怎么样？特别特别黑叫黑黑的，哪特别特别红叫什么呀？特别特别绿呢？特别特别亮呢？
　　（雪白的：像雪一样白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑发都找不到。）这个词应该怎么读？
　　（4）照样子填一填
　　例：奶奶的头发（雪白雪白）的。
　　地上的小草（）的。
　　（5）指导朗读。课文中的我是怎样问的？（指着奶奶的头发、好奇地问）
　　（6）指导学习（指）生识记，教师指导书写。
　　好奇？你有什么词意思跟它相近吗？（感到奇怪）
　　（7）我跟奶奶的头发差别这样大，难怪我会好奇。现在你们每个同学都是这院子中的小朋友，你能好奇地来问一问这满头白发的奶奶吗？（练读、指名读）加上动作试着来问一问。
　　四、精读第二自然段
　　过渡：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？你能从第二自然段中找出问题的答案吗？自由朗读第二段。
　　1。谁能用文中的话来回答我，为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢？
　　出示：奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”
　　板书一半是你爸爸给的
　　一半是你给的
　　2、观察（半）是怎样写的，指导书写。
　　3、奶奶的这句话你听懂了吗？“我不明白（作举手状），谁明白了。
　　4、联系生活，说说平时奶奶都是怎样关心你们，为我做了哪些事，为你们操心的？出示一组奶奶为儿孙操劳的图片。根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。
　　（出示句子）（1）小时候，爸爸妈妈不在家，奶奶。
　　（2）我慢慢长大了，奶奶。
　　师：每天，奶奶都是这样的忙碌，日复一日，年复一年，奶奶的头发白了，全白了，雪白雪白了，爸爸告诉我，在他小的时候，奶奶就是像照顾我一样关心和照顾他的，所以奶奶说“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”
　　5、虽然奶奶为儿孙这么操心，头发都变白了，奶奶说这句话的时候有没有生气呢？（没有）。那个词告诉我们的？笑着。说明奶奶对孙子的？谁能把奶奶对孙子的疼爱读出来（指名34人读）
　　6、我们明白了奶奶这句话的意思，课文中的小孙子也听明白奶奶的话了。他听着奶奶说的话，看着奶奶的笑，却难过地低下了头，没有吭声。
　　7、你知道这个时候小孙子在想什么吗？
　　（生交流）
　　8、是呀，我很难过，很不好意思，低下了头，没有吭声。奶奶看见我不开心了，一直低着头不吭声，心疼了，连忙安慰小孙孙说？
　　（出示）她说“怎么啦，玩呢”奶奶见小孙子不开心了，有些过意不去，要哄小孙子开心呢，你能来读读看吗？哪位小朋友来当奶奶，再来安慰小孙孙？
　　评价：你的读让我听出了奶奶对小孙孙的喜爱。
　　从你的读我听出了你想逗小孙孙开心起来。
　　9、（出示）听了奶奶的话，我抬起头，望着奶奶的白发说“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”
　　10、师问：这白发还会变黑吗？
　　奶奶的年纪大了，头发不会变黑了，这是自然规律，即使我们不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑，虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以做一些事使奶奶高兴快乐，心情好，
　　虽然头发不会变黑了，但是从中我们可以感受到我对奶奶的什么啊？（关心和爱）虽然不会变黑了，却是我的一种很美好的愿望，表达了我对奶奶的爱。带着我对奶奶的爱来读好这句话（指名读齐读）
　　11、听了我说的话
　　（出示）奶奶抚摸着我的头，笑了。
　　奶奶为什么笑了？（孙子乖巧懂事，奶奶感到欣慰、开心）
　　因为我变得懂事了，知道关爱奶奶了，所以奶奶（引）齐读
　　12、文中的奶奶是那么慈爱善良，文中的我是那么可爱懂事，现在同桌两个小朋友一个演奶奶，一个演我，来读一读这一小节。
　　（指名读齐读）
　　13、嗯，奶奶的白发不会变黑，但我会在奶奶的关爱中一天天长大。从此以后，我是怎么做的呢？
　　（出示）从此以后，我。
　　五、升华亲情，滋育心根
　　最后再让我们一起回顾奶奶们为我们所做的点点滴滴，（播放音乐《懂你》，伴随画面想起孩子的声音：奶奶，还记得吗？小时侯爸爸妈妈工作都很忙，是你、每天陪我出去晒太阳，呼吸新鲜空气；我走不动时总嚷着要你、来背我，我长大了，你的背却弯了；每天你都要在厨房忙好半天，为我们准备可口的饭菜，可我有时竟然还嫌弃、你烧的不好吃；一大早起来，你总是会把我打扮的漂漂亮亮的去上学，下午再接我放学，奶奶，你辛苦了！）
　　小结：
　　奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。和老师一起来读一读《棉鞋里的阳光》。
　　六、板书：
　　11。奶奶的白发
　　雪白雪白？
　　一半一半
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