刺猬汉斯的教学设计

　　刺猬汉斯的教学设计
　　刺猬汉斯的教学设计
　　童话寓言之旅开始以后，我们舟车劳顿，步履匆匆：去江南水乡拜访“稻田的守望者”；忙里偷闲重回楚国市井听了两段笑话，开心一笑之后蓦然顿悟了些什么；在一个又黑又冷的夜晚我们悄悄走进丹麦小城，目睹了一个美丽，脆弱的生命的消逝。今天我们可以轻松一下了。
　　如果我给你一只碰不得的刺猬、一个英俊的少年、一只高傲的公鸡、一位尊贵的国王，外加一位动人的公主和一管能够吹出美妙音乐的笛子，你能找出他们之间的联系吗？而格林兄弟却将这些风马牛而不相及的东西编织在一起，为我们奉献了一个美丽的童话《刺猬汉斯》。
　　检查复习：既然大家已经预习过了，下面我们听写一下这课的生字。有同学课下提意见，说每次都是老师给学生听写，不公平，这次由你们给我听写。（故意在易错之处出错，然后重点讲解）
　　初读故事：快速阅读故事把握全文，同桌互相复述。
　　再读故事：能够比较精彩的用自己的话讲述故事，定出小标题：
　　横空出世
　　从出生的那一刻起，这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历。
　　勇闯森林
　　猎人进森林都是骑着马，赶着猎狗，被着枪，而汉斯进森林却骑着公鸡，赶着一群猪，拿着笛子，不可不谓之“勇”。
　　巧遇国王
　　能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之“巧”。
　　国王失信
　　山重水复疑无路。
　　迎娶公主
　　柳暗花明又一村。
　　再读课文：用最简洁的语言复述课文，梳理主要人物：汉斯父子，两位国王。
　　评头论足：分析每个人物的性格特征，并从文中找到依据。
　　汉斯父亲：庸俗、冷漠、势力。
　　厌恶自己丑陋的儿子，甚至盼着他死去。儿子成为贵人
　　以后其态度截然相反。
　　两个国王：守信与否。
　　汉斯：乐观、善良、天真、勤劳、有孝心。
　　天生丑陋却顽强生存。
　　独守森林不忘吹笛自娱。
　　为人指路提出天真要求。
　　未尝父爱辛劳养猪报恩。
　　外丑内美好人终成正果。
　　并列阅读：汉斯由一个怪物变成一个英俊少年，这样的情节能让你想起哪些故事
　　《丑小鸭》《灰姑娘》等。
　　自编自演：
　　让学生表演以下情节，体会人物情感。
　　一，农夫向妻子发牢骚。
　　二，汉斯怒斥公主。
　　三，想像一下农夫夫妇见到已经成为驸马的儿子时的表情与对话。
　　续写故事：小时侯听故事我说的最多的一句话就是“后来呢？”的确，美好的故事谁都不希望结束。独守森林的汉斯能否适应新的生活呢？大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的。
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