《平平在家里》的教学设计

　　《平平在家里》的教学设计
　　《平平在家里》的教学设计
　　教学目标：1、知道一个优秀的少先队员在家里和在学校里有个一样爱劳动，一样乐于助人。
　　2、回正确地拼读注音的字，能联系上下文理解“心事、委屈、一本正经”等词语的意思。
　　3、能正确、有感情地朗读课文，学习大胆地表达自己的思想与看法。
　　教学重点：
　　联系上下文理解“心事”大呢感词语，说说平平的对与错
　　教学难点：
　　客观、公正地评说平平
　　教学时间：1课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　同学们，咱们班的52名同学都是少先队员，上学期，XX和XX还被评为了优秀少先队员，那你们为什么要评他们呢？你觉得作为一名优秀的少先队员应该是怎样的？
　　今天，咱们要来认识一个朋友，学习一个和少先队员有关的小故事。
　　一、初读课文，了解大意
　　1、自己读课文，可以同桌为单位。要求：读准字音，想一想，课文写了一件什么事。
　　2、分小组朗读课文，注意带读字的认。
　　3、想一想，课文主要写了一件什么事呢？填空帮助理解：
　　（时间），平平在家里一心想着（什么事），而不肯（干什么）
　　引：那平平为什么要一心想着向谁学习呢？让我们一起再来仔细地读读课文。
　　二、细读课文〕
　　1、自由朗读课文，你能说说平平的心事是什么吗？
　　“心事”是什么意思？那你有过心事吗？平平因为有没有评上优秀少先队员，而难过，有了心事，说明他是一个怎样的孩子。
　　2、是啊，平平其实是个挺想上进的孩子，他想向优秀的少先队员学习可是他想的和做的一样吗？哪儿不一样，请你读读填填
　　平平想象（）一样（），但却不肯帮奶奶（）；平平想学（）的（），但却不肯帮表妹（）。
　　“奋不顾身”是什么意思？你能用它造个句子吗？说一说：平平在家里的表现对吗？你觉得平平是个怎样的孩子？
　　3、学习第5段
　　妈妈听了平平的话，是怎样教育平平的？（出示句子、齐读）。
　　如果你是平平的奶奶或妈妈，你还会怎样对平平说呢？（自由思考）
　　三、扩展写法
　　是啊、平平有优点，他求上进，知道要向优秀的同学学习，但他没有把想的和做的一致起来，他不知道其实很多事都要从我们的身边做起。听了妈妈的话，你想象一下，平平会怎么说，他以后又会怎么做呢？
　　请你自己拟一个话题写一篇短文
　　参考题目：平平变了
　　平平落选后
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