小学语文《荷花》的教学设计

　　小学语文《荷花》的教学设计
　　小学语文《荷花》的教学设计
　　教学目标：
　　1、通过观察图画，创设情境，深入理解课文，了解荷叶，荷花的样子，欣赏荷花的美丽，培养学生的
　　审美情趣和热爱大自然的思想感情。
　　2、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的，想到的写出来。
　　3、有感情地朗读课文。
　　教学重难点：
　　1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。
　　2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
　　教学过程：
　　一、回顾小结，导入新课
　　同学们，上节课里大家用自己的话描述了美丽的荷花。今天，我们跟随小作者来到荷花池边，你看到了怎样的一池荷花呢？今天我们继续学习16课《荷花》
　　二、品读文章
　　1、以自己喜欢的方式读第二自然段，边读边想，你觉得这段话中哪个句子写得特别美，说说你的体会。
　　2学生汇报，师作出相应点拨。
　　（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。
　　A指导朗读
　　B同学们，你们想看看这些美丽的大圆盘吗？（课件播放）
　　（2）、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
　　A、学生自己体会，谈“冒”字的妙处。
　　B、大家想一想，“冒”字可以换成别的什么字？（长，伸，冲）
　　C、指名读
　　D、师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶中生机勃勃冒出来的荷花。（课件播放荷花从荷叶中冒出来的画面）
　　E你们想，荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。（组织写话）
　　F齐读。
　　3、冒出来的荷花，有些什么样子呢？
　　生自由读书。喜欢哪一朵就读哪一朵，像怎样读就怎样读。
　　在此过程中，生读到哪句就用课件展示那一种荷花，并指导朗读。
　　4、全班齐读第二自然段（课件播放画面和音乐）
　　5此时此刻作者把荷花看成了什么？（一大幅活的画）
　　（1）你们能理解为什么这样说了吗？（生答）
　　（2）这么美的画，哪位画家才能画出来呢？（大自然）
　　（3）谁能把对大自然的赞美读出来呢？（指名读，范读，齐读，做了不起的动作）
　　三、组织想象
　　1、看到大自然送给我们的美景，你们想到了什么？、师范读第四段，生边听边想象自己是荷花，看看听到了什么，看到了什么？（播放音乐）
　　2、学生谈体会，读一读。
　　3为什么小作者会把自己想象成一朵荷花呢？能结合你刚才的体会谈一谈吗？
　　4你还想象到哪些小动物来和你说话呢？
　　5播放音乐，齐读第四自然段。
　　四、回顾全文，陶冶情感
　　真美！看来大家都陶醉在这一池亭亭玉立的荷花里，可是，我们不是荷花，我们是在看荷花呢！请同学们回到现实中来，把你们的陶醉和对荷花的喜爱读出来吧！播放音乐，全班齐读。
　　五、小结全文，课堂练习
　　1、小结全文：今天我们跟随小作者欣赏了一池婀娜多姿的白荷花，现在请同学们拿出手中的笔，画出你心中最美的那朵荷花，并把课文中描述这朵荷花的句子抄写下来。
　　2、学生展示作品，并读出句子。
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