一年级下《春天的手》教学设计

　　一年级下《春天的手》教学设计
　　一年级下《春天的手》教学设计
　　学习目标：
　　1、初步阅读课文。
　　2、认识15个生字，会写7个。
　　3、学习“日”字旁，扩词。
　　教学重点：
　　教学准备：优美的音乐钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。
　　教学过程：
　　预习：走出家门观察春天（天气、动物、植物、色彩、声音、气味）
　　第一课时
　　教学步骤：
　　一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。
　　春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。出示课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）
　　二、初读课文，学习生字。
　　1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣）
　　2、学生小声跟老师再读一遍。
　　3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）
　　同桌互读，互教生字，争取读熟。
　　4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。
　　同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”
　　做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：
　　一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组一个词）。
　　开火车等检查认字情况。
　　三、学习写字。
　　1、学习“日”字旁：
　　观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。
　　你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓
　　2、学写其他生字
　　重点指导：乐、树
　　乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红，书写。
　　树：左中右结构，每部分要写得细长。在《学生写字本》上描红、书写。
　　以上两字老师范写。
　　第二课时
　　学习目标：
　　1、复习生字词、扩词。
　　2、有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　1、朗读课文。
　　2、复习生字词、扩词：
　　抽读生字卡片，认读生词。
　　春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住
　　3、根据读词情况有重点认读生字、扩词
　　春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风
　　轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）
　　柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）
　　泼：活泼、泼水、泼辣
　　二、朗读课文、有感情的朗读课文。
　　1、自由读课文，标出共有几小节。
　　2、指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议（注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。）
　　3、指名读诗文。配乐朗诵（学生）。
　　三、理解诗文内容。
　　1、你感觉到“春天的手”了吗？读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么？
　　“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿”：怎么抚摸？“新绿”是一种什么样的绿？你还见过哪些新绿？（下面的三节引导学生仿照上面的学法学习）
　　2、表演读课文。
　　3、试着背诵课文。
　　四、听歌曲《报春》。
　　1、过渡：听春天多么富有生机，快来说说你还发现春天里的什么变化了。（比如：小松树又在枝头跳来跳去了，小朋友们爱在户外活动了，风柔和了）
　　2、补充延伸：你还知道哪些描写春天的诗歌。（如：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春）
　　你还知道有关“春”的成语吗？（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风）
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