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一年级下册《荷叶圆圆》的教学设计

8月4日 楚倾云投稿
  一年级下册《荷叶圆圆》的教学设计
  一年级下册《荷叶圆圆》的教学设计
  【目标预设】
  、认识“荷、珠”等个生字,会写“是、朵”等个生字。
  、学生通过自主朗读、表演理解课文,背诵课文。
  、激发学生对大自然的喜爱之情,培养学生乐于创造美的感情。
  【课前准备】
  、小动物头饰。
  、生字词卡片(躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧)。
  、多媒体课件。
  【教学流程】
  一、猜猜说说,互动游戏
  、猜一猜,说一说(出示一个圆圈)
  请你看图猜一个字。谁能猜两个字?还能猜一个三个字的词吗?
  (点击出示“圆圆的”)那种特别圆的感觉是怎样的呢?(指名读,评议)
  你知道哪些东西是“圆圆的”?
  、把圆圈改成绿色的:
  评议,出示“绿绿的”一词,指导朗读。
  哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”?
  、板书课题,指导朗读课题。
  二、画画背背,快乐感受
  圆圆的、绿绿的荷叶是什么样的呢?小朋友们,让我们一起画一画吧!
  、看到这么美丽的荷叶,你想到哪个词,想到了哪首诗?
  、一起背古诗《小池》。
  、小结:
  美丽的荷叶不但小朋友们喜欢,大自然中还有许多朋友也喜欢。下面请小朋友们打开书,读读课文,看看他们的感受吧!
  (点评:学生阅读学习的过程是自我构建、自我生成的过程。教学中通过游戏“猜猜、说说、画画”,充分调动了学生已有的知识经验和能力,并将其融入了教学情境中,学生成了真正意义上的参与者,这是有效阅读的开始。)
  三、整体感知,自主识字
  、自由读课文,边读边圈出生字和词语。
  、自主合作,识记生宇。
  、互动交流,识字大检测。(学生把记住的字用顺口溜、动作、谜语、加一加、减一减等形式表达出来,让其他小组同学猜,然后用自己喜欢的方式表扬或鼓励对方)
  (点评:如何让枯燥的识字教学变得生动而有实效呢?从转变学生的学习方式进行突破。鼓励学生在自主识字的前提下,互动交流,启发、丰富学习伙伴间的识字方法,检测识字效果,让孩子们学会相互欣赏,相互激励,培养学生识字的信心,发展识字能力。)
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