《荷叶圆圆》教学设计

　　人教版《荷叶圆圆》教学设计
　　人教版《荷叶圆圆》教学设计
　　一、激情导入：
　　1、同学们，再过一个多月啊，美丽而热情的夏天就会到了，夏姑娘提前派来一个小使者要和大家见面呢。看！它是谁啊？
　　2、（课件）是啊！在夏天的池塘里，美丽的荷叶穿着绿色的裙子，在风中翩翩起舞，它们你挨着我，我挨着你，真像一把把圆圆的绿伞，又像阳光下跳动的音符呢。瞧！漂亮的荷花也开了，清香四溢，令人陶醉。有的含苞欲放，有的亭亭玉立，在绿绿的荷叶的掩映下，更加美丽了！此时此景，你有什么感受啊？
　　3、今天，我们一起来学习第14课荷叶圆圆，板书课题，齐读课题。
　　二、初读识字
　　1、课文为我们展示了一幅怎样有趣而充满诗意的画面呢？同学们自己读一下课文，借助拼音把字音读正确。（生自读课文）
　　2、课件出示生字词。
　　自读指名读评价再指名读再指名齐读。（相机指导：喜嘻）
　　3、去拼音，读词语。
　　自读开火车读。
　　4、相机质疑：哎，什么是停机坪，大家知道吗？
　　相机出示图片。
　　5、交流识记方法。
　　读的真好，看！生字宝宝都高兴地穿上了红衣服，也要来荷叶上玩耍呢！快和它们打声招呼吧！
　　你喜欢哪个生字你有什么好办法记住它们吗？交流、识记。
　　把自己的好办法与同桌小朋友分享。
　　三、美读感悟
　　1、绿油油的荷叶，吸引了许多快乐的小伙伴，它们都是谁？快去科文中找一找、读一读吧！
　　（1）生自读课文。
　　（2）指名回答（相机贴小伙伴图）
　　（3）你喜欢哪个小伙伴，就快乐地读一读那一自然段吧！读之前如果都加上课文第一句（荷叶圆圆的、绿绿的）就更好了。
　　2、哎，小朋友们看！这是谁啊？（出示小水珠图），有哪些小朋友喜欢小水珠？谁来读给大家听？
　　（1）指名读，评价。
　　（2）再指名读。
　　这个小朋友把“亮晶晶”这个词读得稍微慢了一些，就让我们更加感觉到小水珠的晶莹了。
　　（3）想不想见见那颗晶莹剔透的小水珠啊？出示课件：小水珠图片。你看这亮晶晶的小水珠像什么呀？引导用“亮晶晶的小水珠像”说话训练。
　　（4）多么美的小水珠呀！谁再来读这一段？
　　指名读（师评：你怎么读这么好呢？有什么好办法吗？）
　　同学们像他一样也来读读好吗？
　　（5）小水珠眨着亮晶晶的眼睛，躺在绿绿的荷叶上，微风一吹，荷叶摇啊摇，就成了小水珠的摇篮了，如果你是小水珠，你的心情怎么样呀？（生回答）
　　（6）让我们把小水珠这高兴、快乐的心情送入课文里，再来读一读好吗？
　　指名读
　　再指名读
　　再指名
　　（7）同学们读得真美啊！想象着画面读，是一种很好的读书方法。
　　（8）哎，还可以怎么读？
　　那你加上动作，带上表情读一读好吗？
　　指名展示读，再指名展示，齐读
　　3、（结合课件）指导归纳读书方法。
　　同学们，一开始，我们想象着画面读，体会到了小水珠的美丽和晶莹。刚才，我们又加上动作和表情，把自己当成小水珠来读，又感受到了小水珠内心的快乐和幸福。这两种方法，就是两把“读书的金钥匙”。下面啊，就请同桌的小朋友，握着这两把读书的金钥匙，一起来学习一下下面的自然段吧！
　　四、合作学习，美读展示
　　1、据学生的展示，随机进行指导。
　　（1）小蜻蜓（配乐）可加动作去朗读
　　指名读，读得这么好啊，你是用的哪把金钥匙？再指名读
　　还有不同的方法吗？（紧扣金钥匙）再指名读作动作配乐齐读。
　　（2）小青蛙
　　指名读（老师评：我仿佛看到了那只放声歌唱的小青蛙呢）
　　再指名读
　　男生齐读
　　看！快乐的小青蛙们，再荷叶这美丽的歌台上尽情的放声歌唱呢！此时此刻，荷叶上的小青蛙会说些什么呢？
　　（3）小鱼儿（配乐）
　　指名读女生齐读
　　出示课件：多么美的画面啊！清清的池水，美丽的荷叶，嬉戏的小鱼，多么富有诗意啊！此情此景，你最想说些什么？
　　引导吟诵《江南》
　　五、拓展训练
　　同学们，在这如诗如画的情境里，老师也不禁沉醉其中，也要写上几笔呢！
　　1、出示课件，吟诵（荷叶周围的，绿绿的小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台”。小蝴蝶绕着荷叶翩翩起舞，轻盈地变换着优雅的舞姿。）
　　2、谁也相当小作家？生仿造结构，联系生活吟诵。
　　六、总结延伸
　　以《荷叶圆圆》为题，写绘画日记。
　　将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
　　推荐度：
　　点击下载文档