语文教学设计：家

　　语文教学设计：家
　　语文教学设计：家
　　教学目标：
　　1。情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
　　2。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
　　3。认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　教学重点：
　　看懂图意，并结合图理解字词。
　　教学难点：
　　体会诗的第二句包含的意思。
　　教学准备：
　　投影、课件、小卡片
　　第一课时
　　课时目标：
　　1。情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
　　2。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3。认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。
　　教学重点：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、看懂图意，并结合图理解字词。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？
　　2、你们喜欢在家里干什么？
　　二、看图了解图意
　　1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？
　　2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子
　　3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？
　　4、揭示课题：家（正音，分析字形）
　　三、初读课文
　　1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。
　　2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？
　　3、检查自读情况：
　　（1）说说课文一共有几行？有几句话？
　　（2）分句指读，评议。
　　（3）齐读课文。
　　4、再自由读课文，把句子读通顺。
　　四、理解课文
　　1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问问它们。
　　2、多媒体演示：蓝天白云图。
　　（1）白云在家里快乐吗？为什么？
　　（2）指导朗读。
　　（3）蓝天还是谁的家呢？
　　（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。
　　3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？
　　（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。
　　（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。
　　4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。
　　（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？
　　（2）练习说话。朗读。
　　5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。
　　（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？
　　（2）自由背诵，指背。
　　6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是（出示：祖国）
　　（1）什么叫祖国？
　　（2）我们祖国的名字叫什么？
　　（3）投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。
　　（4）看了之后，你想说什么？
　　（5）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。
　　7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的家。
　　8、齐读第二句话。
　　五、学习生字
　　1、出示：土儿
　　2、指导书写。
　　3、学生描红，临写。
　　第二课时
　　课时目标：
　　1。认知目标：复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。
　　2。能力目标：朗读课文，背诵课文。能自己试着编诗歌。
　　3。情感目标：通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
　　教学过程：
　　一、朗读课文
　　1、指读课文，评议。
　　2、说说白云、小鸟的家分别在哪儿？什么是我们共同的家？
　　3、这首诗歌写的多美呀！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗。
　　4、学生作诗。
　　二、背诵课文
　　1、自由背诵课文。
　　2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。
　　3、齐背课文。
　　三、学习生字
　　1、出示生字。
　　2、说说哪些字，我们可以很容易就能记住？
　　3、学生交流记识方法。
　　4、着重强调：“泥”是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展。“种”是左窄右宽，第五笔是点。“家”是上下结构，上小下大，最后一笔是捺。
　　5、学生描红，临写。
　　四、完成写字作业。
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