语文园地六教学设计

　　精选语文园地六教学设计
　　精选语文园地六教学设计
　　学习目标
　　1。引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。
　　2。在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
　　3。能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
　　4。通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
　　5。学习正确运用音序法。
　　课前准备
　　1。收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
　　2。准备过“六一”节的照片。
　　3。生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。
　　第一课时
　　我的发现
　　1。出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。
　　2。指名说三组字的规律：
　　第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。
　　3。认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“ji”。
　　4。教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。
　　例如：
　　师：“字头上去一点，厂厂厂；
　　生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；
　　“日”字中间有一竖，申申申。
　　字形魔术：给“口”字加两画，能变化成、、。
　　5。练习给生字组词。
　　6。出示生字卡片，指名认读，开火车读。
　　日积月累
　　1。我会读。
　　a。出示词语小黑板，自读词语。
　　b。接力读，分小组读，竞赛读。
　　c。自由选词说一句话。
　　d。齐读词语。
　　2。我会连。
　　a。出示三组字及其拼音，自己练习读字。
　　b。指名认读，并连线。
　　c。同桌互读，男女分组读。
　　3。读读背背。
　　a。小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。
　　b。诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）
　　c。自由朗读背诵。
　　第二课时
　　口语交际：怎么过“六一”儿童节
　　读题，明确要求
　　创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论
　　要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。
　　1。创设情境1：
　　a。播放录像，情境引入。
　　（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）
　　小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？
　　b。点拨启发，回忆过去。
　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。
　　以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。
　　2。创设情境2：
　　a。播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。
　　b。说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。
　　第三课时
　　“识字加油站”
　　1。读题，明确要求。
　　读学习伙伴的话，了解题意。
　　2。展示课外认识的字，与大家交流。
　　a。实物投影显示，当场点读给大家听。
　　b。做“摘苹果”游戏。
　　出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。
　　c。“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。
　　d。用认识的字组词说话。
　　“比比谁最快”
　　1。实物演示，激发兴趣。
　　a。介绍字典。
　　b。按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。
　　c。引导学生一步一步学习音序查字法。
　　d。学生试查，先慢后快。
　　2。老师总结音序查字法，提出注意事项。
　　a。看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
　　b。在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
　　3。比赛。
　　a。看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。
　　b。看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。
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