冀教版《整理和复习》教学设计

　　冀教版《整理和复习》教学设计
　　冀教版《整理和复习》教学设计
　　教学提示：
　　这节课主要是复习整理“1120各数”的分成、意义等，有关计算不是重点。
　　教学目标：
　　1。进一步巩固对1120各数的认识；巩固掌握20以内的数的顺序，并能比较大小。
　　2。巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。
　　3。初步感知整理和复习的作用，进一步树立学生学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。
　　教学重点：
　　巩固1120各数的大小、顺序，熟练掌握大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法。
　　教学难点：
　　让学生感知“整理和复习”的作用。
　　教具准备：
　　多媒体课件。学生每人准备。
　　教学过程：
　　一、激发兴趣
　　建议：可以预设几个情景来进行导入。如
　　回忆法、复习导入法、故事导入法等。
　　谈话法：师：同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么？指名说。
　　师生补充评议。
　　师：这节课，我们用两节课的时间来复习一下这些内容，这样能让大家更熟练的掌握这些知识，这节课是第一课时。板书课题：整理和复习
　　【设计意图】让学生知道这是复习课，暗示他们体会复习课和新学课的不同处，体会复习整理课可以让他们巩固所学的知识，是一种“学习效益”很好、“非常重要的课型”。
　　复习导入法、
　　师：请大家打开课本，看一看这一单元我们学习了哪些内容。
　　学生可以小组讨论交流。也可以学生看书，回忆本单元的内容。
　　学生汇报自己看到的内容。
　　师：这节课我们来复习第一部分内容：认识1120各数。教师板书：整理与复习
　　故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比如
　　师：我给大家讲一个小故事。刚才xxx同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈说她吹牛说大话。你们觉得这是真的吗？
　　学生猜测。教师回答：他吃的是一种很小颗粒的糖，你看，（教师展示）一小袋有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗？
　　师：xxx同学的回答又准确又完整，我可以送你1袋糖。请下课后到老师这里来领取。请其余同学向他学习。
　　二、探求新知
　　1。教学课本66整理与复习第1题“想一想，说一说”。
　　教师出示第1题的图，学生观察，这些同学他们都会什么？你会吗？你还会些什么？
　　和同桌说一说。教师巡视指导明了学情。
　　指名回答。
　　根据学生的回答的情况，师适当增加一些内容。
　　例如
　　师：谁会从20数到11？11和20比谁大于谁？谁小于谁？小于号怎么用？1个十3个1组成什么数？1个十7个1组成什么数？16是几个十几个一组成的？136怎么算？174怎么算？
　　练一练：完成课本练习十二的第1题，第2题，第3题。
　　第1题的第（2）小题难度大一些。师提示，哪两个数之间差2？再让学生完成。
　　完成后让师生一起订正。
　　【设计意图】教学中尽量提供学生思考时间，表达机会，让学生的数学思维有良好发展空间。
　　2、教学课本“整理与复习”第2题：拨一拨，说一说。
　　师：刚才，同学们做得很认真，很少出错，你们真聪明。
　　现在我们来解决第2题。
　　师出示计数器：问这是什么？这个位置是什么位？这个位置是什么位？这个位置上拨一个珠子，表示多少？这个位置拨一个珠子表示多少？
　　谁来拨出12？谁来说一说12在谁的前面，在谁的后面？
　　谁来拨出14？谁来说一说14在谁的前面，在谁的后面？
　　师根据学生的表现给予肯定、鼓励。
　　完成课本67页第4题。
　　师介绍题意后，学生独立完成。师巡视辅导了解学情。
　　【设计意图】以教师问学生答的方式来完成这样类型的任务，速度快，效果好。而如果让学生分角色合作来做的话，师不怎么好组织，耗费的时间更长，感觉没有必要。
　　三、巩固新知
　　师：通过刚才的复习，这些知识我们更熟悉了，是吗？不过学会了，我们还要会使用他们解决一些题目。
　　完成课本67页第6题。
　　第6题可以同桌合作完成。
　　师指导合作过程：学生甲说一个十几的数，学生乙说4到算式。
　　四、课堂小结
　　师：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获呢？你觉得哪些同学值得你学习？
　　【设计意图】回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以巩固所学知识，也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。
　　五、布置作业
　　回家和家长说一说今天复习了什么？你有什么收获。请你的家长出几道题给你完成。
　　【设计意图】加强家长和学生的联系，给予家长更多的了解自己孩子学习情况的机会。次作业可以通过qq群来布置。
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