信主题活动教案设计

　　信主题活动教案设计（精选10篇）
　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的信主题活动教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　信主题活动教案设计篇1
　　设计意图：
　　信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流工具，而在幼儿以往的生活经验中，电话、电脑就是沟通的所有手段。他们不知道“信”是用来做什么的。当门卫叔叔将我的信送到教室里时，便引起了他们的好奇。他们围在我的身边问个不停：“老师，这里是什么啊？”、“谁给你的？用来做什么的？”为了丰富幼儿的经验，我们一起参观了邮局，认识了邮箱。这些都为本次活动的开展做了充分的前期准备。
　　活动目标：
　　1、了解信的主要特征及寄信的过程。
　　2、通过写信感知新的不同作用。
　　活动准备：
　　一封写给班级小朋友的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的旅行》
　　活动过程：
　　一、认识信封
　　师：“你们收到过信吗？老师收到了一封信，我们一起来看看。”
　　观看幻灯《信封》说出你看到了什么
　　1、收件人的邮政编码：用来划分区域的，在信封的又上角
　　2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是不一样的（观看不同的邮票）。如果你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。
　　3、收件人的地址和姓名：在信封的中间
　　4、寄信人的地址和邮编：在信封的右下角
　　二、信的旅行
　　1、“你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗？”
　　2、“让我们和这封信一起做一次旅行，看看它会经过那些地方？”
　　3、观看幻灯《信的旅行》
　　4、回顾寄信的过程，“刚才信都去了哪些的地方？”
　　5、“刚才我们看到的《信的旅行》去了很多的地方，其实现代的信息已经很发达了，有一种更快更方便的信，是不用笔写的信电子邮件，是用网络来传播的。
　　三、看信
　　1、“让我们一起来看看瞿老师在这封信里都说了些什么？”（读信，随机教育）
　　2、讨论：瞿老师把她的心里话写在信里告诉给我们，你们想想看信还有什么作用？什么时候可以写信？
　　小结：原来当你遇到困难需要别人帮助、有心理话想说、有祝福的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。
　　四、写信
　　1、“你们有什么话要对别人说的吗？”
　　2、让我们一起来写封信吧！
　　活动延伸：
　　幼儿可以在区角活动的时候，继续学习写信
　　活动反思：
　　活动的四个环节：看信、信的旅行、读信、写信，都是围绕着活动目标开展的。通过看信，让孩子了解了信的主要特征，对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编，有个全面正确的认识。在信的旅行里，我以故事的形式，让孩子们知道寄信的过程。在开始设计本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不容易理解，后来我想通过讲故事的形式，比如：分检就是按照邮编的不同给“信”分“房间”、盖邮戳就是给邮票穿上漂亮的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比较容易理解了。在读信的环节，是对幼儿情感方面的培养，通过读老师写给小朋友的信，让孩子们感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。从而让幼儿认识到了信的作用激发了他们写信的欲望。
　　本次活动我结合了本班正在开展的《我们的城市》的主题，从幼儿的兴趣出发，根据大班幼儿的能力水平，对信的认识水平和掌握能力，围绕“信”这一知识点展开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。
　　信主题活动教案设计篇2
　　目标：
　　1、帮助幼儿理解图片所表达的意思，并尝试用图画的形式来写信
　　2、激发幼儿关心他人的情感
　　准备：
　　信封、树叶信2张（图片）、录音、树叶状图画纸、多媒体投影仪等
　　过程：
　　一、导入
　　师：今天徐老师收到了一封信，让我们看看是寄给谁的？（出示信封，看懂是寄给谁的）
　　哦！原来是给小朋友的呀，你们猜猜是谁寄来的，会说些什么呢？（幼儿泛讲）
　　二、冬爷爷的信
　　1、出示图片
　　师：让我们一起来看看信里到底写了些什么？（拿出树叶信1）
　　2、观察图片
　　师：这封信是谁寄来的呀？（引导幼儿观察落款，是冬爷爷）
　　冬爷爷在信里说了些什么？（幼儿泛讲，引导幼儿仔细观察，自由想象）
　　冬爷爷可真好，他真关心我们小朋友呀！
　　3、给小蚂蚁的信
　　师：老师这还有一封信，可是上面没有说是给谁的，请你们帮我来瞧一瞧。（幼儿观察树叶信2）
　　原来是冬爷爷给小蚂蚁的信，上面说了些什么呢？（幼儿泛讲）
　　4、冬爷爷的。信
　　师：冬爷爷的心肠可真好，不仅关心小朋友他还关心小动物呢！你们想想他还会关心谁呢？（幼儿自由想象）
　　他会怎么说的？（幼儿模仿冬爷爷的口吻进行表达）
　　5、诗歌欣赏
　　师：刚才你们说得真好，让我们听听到底是怎么回事？（听录音）
　　你听到冬爷爷还关心了谁呀？（小燕子）
　　他对小燕子怎么说的？
　　三、帮冬爷爷写信
　　师：冬爷爷说要关心的事太多了，他忙不过来了，他想请小朋友帮他来写信，去关心其他需要关心的人，小朋友你们愿意吗？
　　那我们一起来帮冬爷爷写信。
　　（幼儿操作，用图画的形式来写信，教师指导）
　　师：写完信的孩子可以跟自己的好朋友说一说信的内容。
　　（要求：能用自己的语言讲述图片的意思。）
　　师：冬爷爷真高兴，小朋友们真会关心别人，请你们把信放进信封，我们寄给冬爷爷。
　　信主题活动教案设计篇3
　　活动目标：
　　（一）学习以绘画的方式写信。
　　（二）体验“画”信和读图画信的乐趣。
　　活动准备：
　　幼儿操作材料《美术》P6《我会画信》，作画工具。
　　活动过程：
　　（一）熊奶奶收到的信。
　　1、出示熊奶奶收到的信。熊奶奶收到了孙子小熊寄来的信这和我们平时看到的信有什么不一样？（这是一封用图画写的信）。
　　2、你想给谁画信？怎样画，才能让别人明白你的意思。
　　（二）我会画信。
　　1、老师现在也来用图画写一封，看一看你们谁能读懂我的信。
　　2、教师在黑板上即兴画出信的内容：一个爸爸模样的男子在沙发上抽烟，旁边一块牌子上画着禁止吸烟的标志。
　　3、个别幼儿根据画面意思说说信的内容。
　　4、我们大家一起来给好朋友画一封让他看得懂的信，想一想，你在心里对他说些什么。你要让别人读懂你的信，就要画的让人明白，还可以用画箭头等方法表示画面的先后顺序。
　　5、幼儿在幼儿活动材料《美术》第6页《我会画信》上画信，教师巡视。及时读一读幼儿的信，如有疑问，请该幼儿释疑。
　　（三）大家来读信。
　　1、请你把画好的信送给收信的好朋友。
　　2、请收到信的好朋友说说是够看懂了信里的意思。
　　3、请写信的幼儿把信读给好朋友听，体验读“图画信”的独特意味。
　　信主题活动教案设计篇4
　　活动目标：
　　1让小朋友通过图片展示认识“邮局、邮箱、邮递员”。
　　2小朋友自己动手学会写邮编、贴邮票，完成信的制作。
　　3体验“寄信、邮递员盖邮戳、收信”整个过程。
　　活动准备：
　　明信片、邮票、笔、油画棒、胶水。
　　活动过程：
　　一开场游戏：给手指做早操，
　　手指操，
　　金锁银锁，咔嚓一锁，
　　大门打开，老师来了，
　　全体起立，
　　做早操，一二、一二、一二
　　跑步走，一二、一二、一二
　　全体起立，解散。
　　小朋友们都说得好、做的棒，所以每个小朋友都发一个礼物作鼓励。（分发明信片）
　　二认识明信片：明信片的组成邮编栏、留言栏、地址栏、邮票栏。
　　三图片展示：认识邮局、邮政标志、邮箱、邮递专用车、邮票、邮递员、邮戳。
　　四制作信：写邮编（）画图画留言贴邮票写地址、收信人姓名。（教师完成）
　　五明确寄信、收信过程：（寄信）邮局邮箱邮戳邮递（邮车、邮递员）幼儿园。（收信）
　　六活动分享：
　　1。以小组为单位，伙伴们一起欣赏自己画和邮票图案。
　　2。把信带回家和爸爸、妈妈一起去邮局寄信。
　　信主题活动教案设计篇5
　　活动目标：
　　1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
　　2、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
　　3、理解“笔直、丰收、吸取”等词语。
　　活动重难点：
　　1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。
　　2、活动难点：理解“笔直、丰收、吸取”等词语。
　　活动准备：
　　物质准备：自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》
　　经验准备：已经有了关于秋天里树叶颜色变化的生活经验
　　活动过程：
　　一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。
　　师：今天老师给大家带来了一首好听的歌，我们一起来听一听吧。歌曲里说的是谁？
　　对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很想念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。
　　二、欣赏散文，初步理解散文内容
　　（一）完整欣赏散文《小树叶给大树妈妈的一封信》
　　教师：大树妈妈收到这封信心情会是怎样的呢？大树妈妈会感到很高兴很幸福。
　　小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？
　　（二）分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容，鼓励幼儿大胆讲述
　　1、欣赏第一段散文
　　教师：秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？（红色和黄色的衣服）为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣服？
　　小树叶们参加了什么活动？（小树叶旅行团）
　　2、欣赏第二段散文，结合图片，帮助幼儿理解
　　教师：小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢？
　　3、欣赏第三段散文，通过扮演游戏，实现师幼互动，帮助幼儿更好地理解散文
　　小树叶生病了，妈妈是怎么做的？
　　大树妈妈很爱小树叶，每天拼命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的？谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的？小树叶怎么长大呢？（分别请小朋友上来演示）
　　每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？
　　教师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗？
　　（三）引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验
　　教师：看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗？那我们的。妈妈爱不爱我们？怎么爱我们的？
　　妈妈这么爱我们。小朋友平时怎么爱自己的妈妈的？
　　教师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们平时也要主动的爱妈妈。
　　（四）教师小结，伴随音乐《小树叶》结束活动。
　　教师：在这封信里呀，小树叶参加了旅行团看到了很多美丽的景色，大家想不想去参加旅行团？来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。
　　活动延伸：
　　幼儿回家后告诉爸爸妈妈小树叶写给大树妈妈的信的内容。
　　信主题活动教案设计篇6
　　活动目标
　　1引导幼儿根据时间顺序排列图片，学习用“首先然后最后”讲述图意。
　　2认识汉字：羊、狗、袋鼠。
　　活动准备
　　图片三组，汉字卡：羊、狗、袋鼠
　　活动过程
　　（一）引起兴趣
　　老师：今天早上我收到了三封好朋友的来信，我们来看看是哪些好朋友。
　　（二）排图讲述
　　1第一个朋友
　　（1）猜谜：年纪不算大，胡子一大把；不论见了谁，开口叫妈妈。（幼儿猜出后出示“羊”，读准“羊”字的后鼻音）
　　（2）出示三幅图。老师：“咦，小羊的信里没有字，你们来猜猜小羊信里说了些什么？”
　　（3）引导幼儿按时空顺序排图片，并讲出为什么这样排？（用“先然后最后”讲述小羊先撒种子，然后种子发芽了，最后长成三棵大青菜）
　　2第二个朋友
　　（1）猜谜：从小爱啃肉骨头，长大能把家门守；看见朋友汪汪叫，你来猜猜它是谁。（出示字卡“狗”，读准字音，并请幼儿组词。）
　　（2）出示图片：幼儿排图讲述。（引导幼儿排顺序时注意太阳的。变化）
　　3第三个朋友
　　（1）猜谜：有个妈妈真奇怪，胸口有个大口袋；不装吃的和用的，生下宝宝随身带。
　　（2）出示字卡“袋鼠”，读准“鼠”字的翘舌音。
　　（3）出示图片：引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。
　　才能正确地按照事情发展先后进行排列，最后用连贯的语言表达出来。因此，在本活动中，理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。
　　活动结束
　　小朋友一起放松听音乐。
　　信主题活动教案设计篇7
　　活动目标：
　　1、学习用写信的方式表达感情。
　　2、能清楚、连贯地讲述一件事。
　　3、体验帮助他人的愉快。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。
　　2、物质准备：一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。
　　活动过程：
　　1、读信，引发幼儿的情感共鸣和回信的愿望。
　　（1）引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，最近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。
　　（2）讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。你们说，我们该为他们做点什么？
　　2、讨论交流信的内容。
　　（1）引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。
　　（2）讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？
　　（3）引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容。
　　（4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。
　　3、分组进行写信。
　　（1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。
　　（2）信写好后，大家一起念念信的内容。
　　4、各组念信给大家听。
　　每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。
　　5、教师示范写信。
　　（1）教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。
　　（2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。
　　（3）教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。
　　6、装信、寄信。
　　引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。
　　活动延伸：
　　1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条件的可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复：信已收到，谢谢！让幼儿体验用现代科技方法寄信之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。
　　2、区域活动：提供各种写信的材料，让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信，感受写信的过程及快乐。
　　信主题活动教案设计篇8
　　一、活动目标：
　　1、理解故事，知道对待同样的事会有完全不同的态度及语言表达。
　　2、能根据信的画面用亲热、恳切的语言进行表达。
　　3、提高幼儿专注倾听的能力，并能对同伴的讲述进行评价。
　　二、活动准备：
　　1、一只大信封（信封上画有熊奶奶的头像，落款处画有小熊的头像）；信封内装有图画信一张，画着熊奶奶和小熊、蜂蜜；配合故事情节内容的活动对话框及对话框内容图“空白熊奶奶给小熊蜂蜜小熊送熊奶奶蜂蜜”。
　　2、大指偶4个（熊奶奶不同表情2个、小老鼠、小松鼠）；故事录音磁带。
　　4、动物小指偶人手一个。幼儿人手一份评价用的小红星。
　　三、活动过程：
　　（一）展示熊奶奶的信，巩固认识信封和信纸。
　　1、出示大信封，引导幼儿观察：
　　师：今天熊奶奶收到一封信，你们猜猜这是谁给她写的信呢？
　　你是怎么知道的？（引导幼儿观察收信人和寄信人的画面。）
　　2、出示信纸：原来小熊写的信是一幅画！
　　（二）幼儿尝试推测信的内容。
　　师：熊奶奶年纪大了，我们来帮她看看小熊在信里说了些什么。（在信纸上出示空白的对话框）
　　幼儿分组看信，交流推测信的内容。
　　“我们一起来看信，可以把你的想法和一组上的。朋友相互说一说。”
　　请个别幼儿尝试读信。“谁能试着读读小熊的这封信？”
　　师：小朋友都有自己的想法真不错。（肯定幼儿的积极思维。）
　　（三）欣赏故事感受不同心态读信的情绪体验。
　　师：小熊信里究竟写了些什么呢，你们想知道吗？熊奶奶也很想知道。她请来小动物给她读信，听听小动物是怎样读信的呢？
　　1、教师边演示指偶边讲述“小老鼠读信”的片段。
　　师：熊奶奶年纪大了，请小老鼠来帮忙读信
　　提问帮助幼儿感受小老鼠读信的态度。
　　师：小老鼠是怎么读信的？（请几名幼儿学说小老鼠的话并根据幼儿讲述出示“熊奶奶给小熊蜂蜜”的对话框）
　　引导幼儿猜测：“听了小老鼠念的信，熊奶奶会怎么样？她为什么会生气呢？”
　　（引导幼儿感受小老鼠没礼貌和只想着自己的读信态度。）
　　2、教师演示指偶讲述“小松鼠读信”的片段。
　　师：熊奶奶又去请小松鼠来读信
　　提问帮助幼儿感受小松鼠读信的态度。
　　师：小松鼠是怎么读信的呢？（请个别幼儿学说小松鼠的话并根据幼儿讲述出示“小熊送熊奶奶一罐蜂蜜”的对话框图）
　　引导猜测：“小松鼠念的信，熊奶奶会喜欢吗？为什么？”
　　3、完整欣赏故事录音后讨论：
　　师：小松鼠和小老鼠读的是同一封信，为什么小老鼠读得让熊奶奶生气？小松鼠却读得让熊奶奶满脸都是笑呢？让我们把这个故事再完整地听一次。
　　（引导幼儿观察比较不同的对话框内容并作分组讨论。）
　　4、小结：小老鼠没礼貌，还只想着自己。他以为小熊和他一样只是来问奶奶要蜂蜜的；小松鼠总是想着别人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜给奶奶。（教育孩子向小松鼠学习，要有礼貌而且能想到别人。）
　　（四）我们来读信学习倾听与评价。
　　1、师：森林里的小动物们都想来读一读熊奶奶的信，快快请出他们来吧！
　　小动物们先试一试，读一读信，看谁能比小松鼠读得还好听！
　　2、幼儿戴上动物指偶分组读信。
　　3、请每组推荐一名小动物给熊奶奶读信。
　　4、请其他动物做小评委，认真倾听并给读得好的小动物贴星。
　　信主题活动教案设计篇9
　　活动目标：
　　1、能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。
　　2、积极地尝试与周围的人交往。
　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　活动准备：
　　故事图片
　　故事中的信一封
　　活动过程：
　　1、视听故事，理解信的内容
　　出示角色：今天我们来认识一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。
　　出示信：看看这封信有什么特别的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等）
　　小结：小小真聪明，碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替，谁能看懂小小的这封信？
　　幼儿讨论理解信的内容。（鼓励幼儿把信的内容连起来说说）
　　信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？
　　出示故事图片。
　　二、写给好朋友的一封信
　　狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好朋友碰不上面了，我们来试试给好朋友写信，说说心里话。
　　幼儿尝试写信。
　　分享交流。
　　三、延伸
　　你们有没有比写信更方便的办法？
　　信主题活动教案设计篇10
　　活动目标：
　　1。理解故事中信的内容，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。（重点）
　　2。尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。（难点）
　　3。感受好朋友之间美好的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
　　活动准备：
　　物质准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14张（每组2张，共7组）《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。
　　经验准备：
　　活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。
　　活动过程：
　　一、情境导入，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。
　　引导语：今天班里请来了一对好朋友小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌，“喵喵喵”的歌声很动听，它的名字叫喵喵。
　　2。提问：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可每当回到家，又会想念对方，怎么办呢？请小朋友们帮它们想想办法吧！
　　3。小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！
　　二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆猜测信件内容，感受好朋友之间的美好情感。
　　1。幼儿自主阅读信件内容，讨论：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起讨论讨论吧！
　　2。请幼儿自主选择信件，完整讲述“绘画信”上的内容。
　　3。观看故事动画，提问：你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗？为什么？
　　4。小结：妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊，它们每天都想念对方、把心里话告诉对方，通过写信约好朋友出去玩。
　　三、讨论故事中写信的方法，鼓励幼儿给好朋友写信，并较完整地讲述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
　　1。引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平时看到的信有什么不同？写信时要注意什么？如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写？
　　2。小结：平时见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人（信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人），要告诉好朋友的话可以用图画表示，如果你也要约好朋友出去玩，一定要说清楚时间、地点，否则好朋友会找不到你的！
　　3。请幼儿给好朋友写一封，并较完整地讲述信的内容。
　　四、情感延伸
　　组织提问：和好朋友在一起心情是什么样的？
　　小结：和好朋友在一起是件幸福的事情，我们可以通过很多的方式表达我们的想念，传达我们的想法，让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧！
　　课后反思
　　本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参与度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣，在写信的环节中，让幼儿先讨论再写信，给予了幼儿更多的思路和空间，最后将活动回归生活，让朋友之间互相读信，进一步感受到了朋友之间美好的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好朋友写信的环节中，大多引用故事中约好朋友出去玩的情节，应多让幼儿分享交流，发散幼儿的思维。
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