《瓷器的造型和装饰艺术特色》教案设计

　　《瓷器的造型和装饰艺术特色》教案设计（通用5篇）
　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《瓷器的造型和装饰艺术特色》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　《瓷器的造型和装饰艺术特色》教案设计篇1
　　教学目的：
　　1、通过学习本课，使学生了解中国的瓷器是我国传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平。
　　2、通过学习本课，使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及各地不同窑场产品的艺术特征，学会欣赏陶瓷艺术。
　　3、通过教学，使学生了解瓷器是中国伟大的发明之一，是劳动人民长期辛勤劳作的结晶。从而使学生热爱中华民族的优秀传统文化，并能发扬光大。
　　教学重点难点：
　　1、中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。
　　2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。
　　3、几大名窑的产品特征。
　　4、珍爱我们祖国优秀的文化遗产。
　　教学过程：
　　一、组织教学：
　　二、复习导入：
　　提问：1、什么是陶器？什么是彩陶？
　　2、中国古代陶器的造型及纹饰特征是什么？
　　放映幻灯或录像（贯耳瓶）
　　提问：这是陶器吗？应是什么器物？
　　回答：不是。是瓷器。
　　三、讲授新课：板书第二讲瓷器
　　（一）瓷器与陶器的关系
　　陶与瓷有下列区别：
　　1、烧制的原材料不同
　　2、烧制的温度不同
　　3、陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水
　　（二）瓷器的发展
　　在我国商代就出现了原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有了青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候儿烧成，胎质较硬。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻、色泽鲜明，移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
　　（三）我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
　　观看一观录像《瓷器的造型和装饰艺术特色》
　　提问：宋代有哪些著名窑厂？
　　回答：宋代最著名的有“五大名窑”，汝窑、官窑、哥窑、均窑和定窑等。
　　提问：清代制瓷工艺在颜色釉方面较前代有了更多的创新与发展，出现了哪些新的品种？
　　回答：有斗彩、五彩、素三彩、粉彩和珐琅彩等。
　　我国的瓷器自唐代开始，通过丝绸之路和海上丝绸之路传向世界各地。外国朋友曾赞誉“陶瓷是跨越中世纪东西世界的一条友谊纽带，同时也是一座东西文化交流的桥梁”。我国向有“瓷国”之称。我国瓷器在对外经济、文化交流中起着重要作用。
　　四、课堂小结：
　　提出问题：我国宋代有哪些瓷窑？简述其产品的艺术特色。简要小结。
　　五、布置课外思考题：
　　青花瓷的艺术特色是什么？
　　《瓷器的造型和装饰艺术特色》教案设计篇2
　　〔教学目的〕
　　一、通过学习本文，引导学生思考人生，树立正确的人生观、价值观。
　　二、在阅读中理解作者对生活的感情。
　　三、了解“兰姆式”随笔的特点。
　　〔教学重点、难点〕
　　一、抓住文中关键语句，理解作者对生活的感悟。
　　二、培养学生鉴赏“兰姆式”随笔的特点的能力。
　　〔教学课时〕
　　两课时。
　　〔教学过程〕
　　第一课时
　　一、导入。
　　曾经有人认为，读兰姆的散文，“定能启迪心智，涵养性灵，活跃思想，丰富感情，振奋精神，增加对生活的热爱和信心”。今天，让我们一起领略兰姆的散文《古瓷器》吧。
　　二、字词积累，注意下列多音字的读音：
　　抹抹桌子（m）
　　抹墙（m）
　　抹上一笔深蓝的色彩（m）翘翘尾巴（qio）
　　翘首（qio）
　　模模样（m）
　　模仿（m）劲疾风劲草（jng）
　　鼓足干劲（jn）
　　削削减（xu）
　　削面（xio）校校勘（jio）
　　校刊（xio）
　　三、文体知识介绍。
　　随笔，是散文的一支，是一种随手笔录、不拘一格的文章。中国从宋代起，凡杂记见闻也用此名。“五四”以来，随笔十分流行，形式多样，短小活泼。解放后，随笔是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很近似。国际随笔、市场随笔、思想随笔、语文随笔皆属此类。优秀的随笔以借事抒情，夹叙夹议，意味隽永为其特色。
　　四、通读全文，整体把握。
　　引导学生梳理文章内容，理清结构。
　　思考：文中哪些段落写到“古瓷器”？这样安排有什么特点？文章的思路如何？
　　明确：文中第17段以及最后一段写到“古瓷器”，文中首尾部分都写了“古瓷器”，这样安排起到首尾呼应的作用。根据文章内容安排的特点，我们很快了解了文章思路：古瓷器回忆古瓷器。
　　五、品读有关回忆部分的语段。
　　思考：
　　1请同学们仔细阅读课文，找出文中有关描写从前生活的例子。
　　2姐姐如何看待过去与现在的生活？
　　学生讨论回答，教师归纳。
　　明确：
　　1文中分别举了买书、买画、旅行、看戏、年终算账等例子。
　　2在姐姐的眼里，从前的生活充满了乐趣，她留恋从前的生活。现在的生活似乎缺少了某种东西，显得寡淡。
　　六、课外作业。
　　找出文中的哲理性的句子并加以感悟。
　　《瓷器的造型和装饰艺术特色》教案设计篇3
　　活动目标：
　　1、能按自己的想法大胆进行塑造，装饰等活动。
　　2、运用拉坯、注浆成型等方式制作瓷制品，知道瓷器的制作流程。
　　3、初步培养幼儿认真、细致的学习态度，体验成功的喜悦。
　　活动准备：
　　1、知识经验：组织幼儿参观瓷厂，了解瓷厂工作的流程，丰富幼儿有关注浆、拉坯、雕塑、彩画等知识。
　　2、物质材料：瓷厂工作的流程图、各个车间的标志、泥土、各种白瓷、装饰材料、模具、泥浆、幼儿用的围巾、袖套等。辅助材料：？
　　活动过程：
　　1、以“参观瓷厂”的话题引入，引导幼儿观察瓷厂工人工作的流程图，鼓励幼儿说说自己看到的瓷器的生产过程是怎样的？简单介绍各个工作车间及工具、材料。
　　2、讨论：你想到哪个车间工作，设计哪些新的产品？并自由商量讨论分组与合作伙伴等。
　　3、以“学做小工人”为题，激发幼儿操作兴趣。
　　4、提出操作要求：
　　（1）认真、细致地工作，并注意个人卫生。
　　（2）大胆地塑造，装饰与众不同的作品。
　　（3）爱惜自己和同伴的劳动成果。
　　5、幼儿按意愿到各车间“工作”，老师巡回观察指导。
　　6、分组操作：应该体现重点指导内容，（哪一个内容幼儿比较难操作，教师应该怎样指导。）
　　（1）指导幼儿大胆塑造各种有趣的造型，并创制性的使用辅助材料。准备没有体现？
　　（2）鼓励幼儿大胆运用各种装饰材料装饰白瓷。
　　（3）指导幼儿控制注入模具的泥浆，并想办法让胚快点干。
　　（4）指导幼儿学习手拉胚，并想办法拉出不同的造型。
　　7、布置“陶瓷展览馆”展示幼儿作品，师生自由地观赏、交流，体验成功的喜悦。
　　活动结束：
　　引导幼儿为自己的瓷器标定价格，设计简单的广告词，拍卖自己设计的瓷器。
　　《瓷器的造型和装饰艺术特色》教案设计篇4
　　教学目标：
　　1。自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
　　2。正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
　　3。培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。
　　教学准备：
　　1。师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
　　2。搜集几件精美的景德镇瓷器。
　　教学过程：
　　一、置疑引入
　　1。置疑：看到课文题目，你想知道些什么？
　　2。利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。
　　二、预习课文，初步感知课文内容
　　1。想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。
　　2。自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。
　　3。读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样？你想知道的问题解决了哪些？
　　4。全文是按怎样的结构写的？理清文章脉络。
　　三、细读课文，感受景德镇瓷器的美
　　1。从第一部分（第1段）中，你了解了些什么？
　　2。细读第二部分（第2～5段），这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？是通过哪段联系起来的？它在这一部分中起什么作用？学生就作用作旁批。
　　3。学生自由读第2段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如“典雅素净”“万紫千红”“五彩缤纷”等，细细体会。再品读第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。
　　4。读第4段，先明确写什么（青花梧桐餐具和青花玲珑餐具），再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如“一应俱全”“恰是”“壮观”“不论是还是就”等，体会青花梧桐餐具的美。然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具“最受中外人士欢迎，远销海外”的原因，并作旁批。
　　5。读第5段，抓住“有趣”和“神技”两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。
　　反复品读欣赏具体描写薄胎瓷“神技”的句子。
　　找出本段中心句，并作旁批。
　　6。齐读最后一段，强调“多次”“不少”两个重点词，读出自豪感。
　　四、品读课文，深化情感
　　有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。
　　五、练习与拓展
　　1。摘抄你喜欢的四字词语。
　　2。小练笔：学习本课结构，选一种自己喜欢的物品，写一篇简单的小说明文。
　　《瓷器的造型和装饰艺术特色》教案设计篇5
　　学习目标：
　　1。自主学会本课8个生字。
　　2。自由读课文，整体感知课文的主要内容。
　　3。能正确流利地朗读课文。
　　自学指导：
　　1。边读课文边勾画生字，并借助工具书按音节、音序、组词及形近字组词的方式学习生字。
　　2。自由读文，说说课文的主要内容是什么？
　　3。比一比，谁能正确、流利地朗读课文。
　　教学重点：
　　学习本课的生字新词。
　　教学难点：
　　正确、流利地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、导入课题
　　同学们，今天我们一起去欣赏一下景德镇的瓷器。板书课题，齐读课题。
　　二、出示学习目标（见前）
　　三、出示自学指导（见前）
　　四、第一轮“先学后教”比识字
　　1。先学：用5分钟时间，学生根据自学指导“1”自学，同时老师出示生字。
　　2。后教：
　　抽生给生字注音、写音序、写形近字并组词，其他同学在课文后的生字栏上完成。
　　然后更正、互改。指名读生字，读错的学生更正。
　　五、第二轮“先学后教”比了解主要内容
　　1。先学：请同学们用3分钟左右的时间按自学指导“2”自学。
　　2。后教：抽学生汇报、补充。
　　六、第三轮“先学后教”比读课文
　　1。先学：按自学指导“3”学生自由练习读文。
　　2。后教：抽生读给大家听，并由学生评、更正。
　　七、当堂训练比练习
　　练习册P36第14题。
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