《登高》杜甫一

　　《登高》杜甫（一）
　　《登高》杜甫（一）1
　　一、走近作者：
　　杜甫（712770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是诗人杜审言的孙子。唐玄宗开元中，他南游吴越，北游齐赵，过着“裘马清狂”的生活。天宝五年（746），他到长安，进取无门，困顿了十年，才获得右卫率府兵曹参军的小官。安史之乱起，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗，不久又贬为华州司功参军。乾元二年（759），他弃官西行，度关陇，客秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在剑南节度使严武幕中任职节度参谋、检校工部员外郎。永泰元年（765），他打算离蜀东去，途中留滞夔州二年。大历三年（768），携家出峡，漂泊鄂、湘一带，后死于赴郴州途中。有《杜少陵集》
　　杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他一生写了1400多首诗，他的诗具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，被称为“诗史”。杜甫被称为“诗学宗师”“诗圣”。杜甫出身在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正统思想的教育和熏陶。以稷、契自许，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他曾自负地说：“自谓颇挺出，立登要路津。”但杜甫一生却在苦难和穷困中度过，这使他更接地气，“穷年忧黎元，叹息肠内热。”人生的痛苦和民众的疾苦，增添了他内心的辛酸苦累和伤感，忧国忧民的情绪。
　　二、了解律诗：
　　律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。律诗起源于南朝齐
　　永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佳期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。
　　律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更，凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。
　　近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。
　　三、了解背景：
　　这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。在这种形势下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而是愁。上加愁，更增添了新的悲哀。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。
　　四、名家点评：
　　宋杨万里《诚斋诗话》“词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
　　前一联蜂腰，后一联鹤膝。
　　明。王世贞《艺苑卮言》卷四：老杜集中，吾甚爱“风急天高”一章，结亦微弱。
　　清沈德潜《唐诗别裁》八句皆对，起二句，对举之中仍复用韵，格奇变。昔人谓两联俱可裁去二字，试思“落木萧萧下”，“长江滚滚来”，成何语耶？好在“无边”、“不尽”、万里”、百年”。
　　1。背景补充
　　杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世一一所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣有郁闷抱病登台，写成了《登高》。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”；胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是“古今七言律诗之冠。
　　2。沉郁顿挫
　　沉郁顿挫，是诗歌的内容与形式的风格特点，说的是杜甫的诗歌风格。“沉郁”，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”，即“积”，凝重，含蓄。指诗歌思想感情上的丰富深厚，不是指思想上的消极、压抑、忧愁。“顿挫”指语言上的凝练沉着，以节奏徐急相间，音调上的抑扬顿挫和旋律的铿锵跌宕，形成种动人心魄的音乐美。沉郁顿挫连在一起就是说感情特别深厚而又无法一下倾吐出来，仿佛有个东西梗塞其间，几经反复后，这种感情终被表现得淋漓尽致了。
　　3。联系解题
　　重阳节，本是中国的传统佳节，是与亲人一同登高祈求长寿的日子。王维《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”理解“登高”的含义一重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。
　　五、作者简介
　　杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、杜少陵等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）。
　　人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
　　六、文体知识
　　此诗作于公元767年（唐代宗大历二年）秋天，杜甫时在夔州。这是他在五十六岁时写下的。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》
　　三吏”“三别”是杜甫的著名作品。
　　三吏：《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》
　　七、巩固练习
　　1。下列诗句颔联用了哪些修辞手法？有何表达作用？
　　无边落木萧萧下，
　　不尽长江滚滚来。
　　2。《登高》这首诗被后人推为“古今七言律诗之冠”，你认为它在哪些方面堪称此誉？
　　3。《登高》诗中的景物描写对于表现诗人的情感有什么作用？
　　参考答案
　　1。答案：一是对偶，“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远；“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千，写出了诗人对韶华已逝却壮志未酬的无尽愁苦。对仗圆浑自然，不见斧凿之痕。
　　二是叠字“萧萧”“滚滚”，突出了树叶飘零和江水奔流不息的情形，使诗文更生动形象，使人有身临其境之感，而且有韵律之美。
　　2。答案：观点一内容上的厚实丰满。无论是描摹现实，还是勾勒历史，杜诗都表现出厚实的思想内蕴和凝重的历史意识。《登高》中的“艰难苦恨”四字，包含着郁积难抒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。这不仅仅写出个人的漂泊西南衰老多病，鬓发早衰止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安，以及人民的颠沛流离。诗人的悲情凝聚于这四字之中，郁结深厚而寄慨深广。
　　观点二情感上的起伏回旋。杜诗中的情感表达不是平铺直叙的，而是有着隐显缓急的变化。《登高》首句“风急天高猿啸哀”，如来自天外，将诗人的“悲秋”情绪展现于读者面前；“渚清沙白鸟飞回”又语势舒缓，仿佛令这悲情受到限制；“无边落木萧萧下”，又将诗人的“悲秋”心境推向一个新的层次；“不尽长江滚滚来”中滚滚而来的“长江”展现的开阔辽远的境界，又仿佛缓冲了这段悲情。在对景物的描绘中，可以揣摩到诗人悲情世界的情感起伏。
　　观点三结构上的回环照应。《登高》一、三两句写山景，二、四两句写江景，五、七两句写悲苦，六、八两句写多病。照应之妙，实不多见。首、颔二联写景，引出“悲秋”；颈、尾二联抒情，由“悲秋”而致“苦恨”，因“多病”而致“停杯”。环环相扣，浑然一体。
　　3。答案：一切景语皆情语”，这首诗前四句写景，有力地烘托了诗人的心情，写出了诗人登高远望的悲秋之意，却又不直接使用“悲秋”的字眼，而是将这种悲秋之情渗透在具体的画面之中。诗中的自然景物和猿啼声充满悲哀的情调。那滚滚的长江、萧萧的落木、盘旋的飞鸟、冷清的小洲，无一不起着渲染环境气氛、烘托诗人情绪的作用。“情以物迁，辞以情发。一叶且或迎意，虫声有足引心”，更何况眼前这一片凄凉肃杀的景色，自然更使得诗人触景生情。而这种心理活动与感情变化，又反过来加深了景物的感情色彩。
　　《登高》杜甫（一）2
　　教学目标
　　了解杜甫的生平及本诗的写作背景；
　　感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；
　　掌握诗歌吟诵的基本方法；
　　掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；
　　走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。
　　教学重点在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。
　　教学难点在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。
　　学情分析高二学生在经过小学、初中、高一的学习，已经具备了鉴赏诗歌的基本能力，有相当的生活经验与思考品味能力，主要用引导的方式进行，学生会在启发下完成本首诗歌的鉴赏活动。《登高》是一首主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗。他把自己的感情集中在了秋天和大江这两个最富于想象力和联想力的形象中，诗歌饱含了诗人对国家命运的关切和个人身世的辛酸。因此，在教学本课时，要引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景的前提下，品味语言，感知意象，走进诗人的内心世界。在理解诗意的基础上，饱含深情地朗读课文。
　　课时安排1课时
　　教学步骤
　　一、PPT展示描写重阳节的诗歌
　　王维【九月九日忆山东兄弟（时年十七）】
　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
　　张说【九日进茱萸山诗五首】
　　黄花宜泛酒，青岳好登高。稽首明廷内，心为天下劳。
　　李白【九月十日即事】
　　昨日登高罢，今朝更举觞。菊花何太苦，遭此两重阳。
　　张谔【九日宴】秋叶风吹黄飒飒，晴云日照白鳞鳞。
　　归来得问茱萸女，今日登高醉几人。
　　王之涣【九日送别】蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。
　　今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。
　　朱放【九日与杨凝、崔淑期登江上山会有故不得往因赠之】
　　欲从携手登高去，一到门前意已无。
　　那得更将头上发，学他年少插茱萸。
　　注：指导学生朗读描写重阳节的诗文，并让学生找出诗文中人们怎样庆祝重阳节。（一生回答：插茱萸赏菊和菊花酒登高）
　　（教师补充导入新课）重阳节是登高祈求长寿的节日。可是一位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。此时国家正处在战乱之中，他远离家乡，一个人孤独的在外飘泊，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头，这位老人就是杜甫。
　　二、简介杜甫（学生填空）（PPT展示）
　　杜甫（712770）字，自号，盛唐大诗人，
　　长安十年的困顿求官，安史之乱颠沛流离，他的诗歌记录了唐由盛而衰的历史过程，其诗被称“”本人被称“”，伟大诗人。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
　　三、沉郁顿挫的诗歌风格
　　沉郁：思想内容方面的特征。“沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”指内容的真实，凝重、含蓄。
　　顿挫：艺术形式方面的特征。字面指遣词用句的停顿转折，情感的千回百折，节奏的徐疾相间，音调的抑扬顿挫，旋律的跌宕起伏。
　　沉郁凭借顿挫，顿挫服从沉郁。
　　四、背景（一生介绍）（PPT展示）
　　杜甫写这首诗时（767），安史之乱（755762）已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。
　　五、指导朗读（PPT展示）
　　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。
　　艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
　　感受诗歌的美：节奏分明，整齐，音律和谐，平仄相间，抑扬顿挫
　　结构上回环照映
　　六、赏析
　　首联：问：首联共写了几种景物，这些景物各有什么特点，营造了怎样的氛围？
　　（学生讨论并明确答案：风天猿渚沙鸟；急高哀青；冷色调，透露灰暗、凄凉）
　　颔联：问：“落木”一词让我们想到了什么？
　　生答：萧条、光秃秃的视觉印象，写出了秋的萧瑟。联想到生命的短暂。杜甫生于是年，卒于年，活了岁，写这首诗时是年，岁，也就是去世前三年写的，它让我们有生命短暂的感慨。
　　问：“不尽长江”让我们联想到什么？
　　学生回答：“不尽”写出了江水广阔、绵延。“滚滚”写出了江水翻滚向前，有历史长河奔流不息的感觉，有种韶光易逝的感觉。
　　颈联：问：请说说这两句有多少可悲的事情？
　　（学生讨论PPT展示）
　　万里”地之远也，万里之外。（四川）
　　“悲秋”时之凄惨也，悲凉之秋（万木凋零）
　　“作客”羁旅也，漂泊，流浪（客居他乡）
　　“常作客”久旅也，长久的，不断的（为求官旅居十年，安史之乱、藩镇割据漂泊十年）
　　“百年”暮齿也，岁月不饶人，晚年（55岁）
　　“多病”衰疾也，多病之躯（肺病、疟疾、糖尿病、风痹、右臂偏枯耳半聋）
　　“台”高迥处也，寒冷
　　“独登台”无亲朋也（异乡，严武、李白、高适去世）
　　尾联：品味“艰难”二字的内涵。
　　国运（安史之乱，藩镇割据）
　　自身命运（事业未成，颠沛流离，多病暮年）
　　有忧国忧民的爱国情怀。
　　思考：为什么新亭酒杯？
　　明确：抑或因病戒酒，抑或穷极买不起酒，抑或情绪不好不想喝酒。
　　七：拓展：
　　九日齐山登高
　　唐杜牧
　　江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
　　尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
　　但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。
　　古往今来只如此，牛山何必独沾衣。
　　登岳阳楼
　　杜甫
　　昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
　　吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
　　亲朋无一字，老病有孤舟。
　　戎马关山北，凭轩涕泗流。
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