小学语文教学板书设计

　　小学语文教学板书设计
　　小学语文教学板书设计
　　教学设计示例
　　10猫
　　第一课时
　　教学目的：
　　1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。
　　2、初读课文，初步了解课文主要内容。
　　教学重难点：
　　掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。
　　教学过程：
　　（一）导入
　　出示课题：猫（齐读）板书：猫
　　导语：谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
　　（二）学习新知
　　1、初读课文，学习生字词：
　　要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。
　　（1）学生自己初读课文，自学生字。
　　（2）课堂反馈自学情况。
　　指名读生字：媒体演示13个生字。
　　正音：辟p
　　辨析多音字：和
　　运用媒体解决：
　　A。出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；
　　B。让学生用“和”字的不同读音组词。
　　分析字形结构，记忆生字。
　　理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）
　　任凭：不论，无论。
　　无忧无虑：没有忧愁和担心。
　　闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
　　生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
　　2、默读课文，了解主要内容。
　　（1）初步感知课文。
　　思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？
　　读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可）
　　板书：古怪淘气可爱
　　（2）再读课文，梳理文章脉络。
　　思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。
　　13自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）
　　4自然段：满月的小猫淘气可爱。
　　思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。
　　两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）
　　板书：可爱
　　古怪淘气
　　小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。
　　3、布置作业
　　（1）抄写生字新词。
　　（2）熟读课文。
　　附：板书设计
　　第二课时
　　教学目的：
　　1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
　　教学重难点：
　　读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。
　　教学过程：
　　（一）导入：
　　同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处？
　　板书：同上节课板书
　　（二）学习新知
　　1、学习课文第1自然段。
　　（1）默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的？
　　第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪。写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
　　板书：老实贪玩尽职
　　（2）指导有感情地朗读课文。
　　在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语。
　　（3）。总结学法：
　　A。默读思考从哪方面写猫的性格古怪；
　　B。勾画、批注、朗读理解课文；
　　C。说一说具体表现。
　　2、学习第2、3自然段。
　　（1）运用刚才。总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。（先自学，再小组交流，最后汇报）
　　第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
　　板书：温柔一固执（根据课文内容。总结出来的）
　　第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪。主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。
　　板书：害怕勇敢
　　（2）指导有感情地朗读课文。
　　3、。总结第一部分。思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？
　　（1）分析理解。
　　这是一个矛盾的统一问题。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。
　　（2）填空练习：（在学生理解了第一部分之后，用投影打出来，让学生口头填空，随着学生填空出示相关内容）
　　猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；高兴时（），不高兴时，（）。
　　4、学习课文第4自然段。
　　（1）小声读，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气？
　　这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。最后一句。总结了小猫这些表现都是生机勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。
　　板书：
　　（2）指导有感情地朗读。
　　（三）依据板书。总结全文，体会作者的思想感情。
　　1、思考：（教师指板书）猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？
　　A。从古怪上看，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷；
　　B。从淘气上看，一个“生气勃勃”道出了作者的喜爱之情。
　　2、默读全文，画出作者喜爱猫的句子。，有感情地朗读全文。
　　主要画出比喻、拟人的句子，体会作者使用这些句子的心情，在深入体会的基础上，再有感情地朗读。完成课后思考练习的第3题。
　　（四）布置作业
　　1、语言积累：摘抄你认为好的词句。
　　2、背诵自己喜欢的段落。
　　3、读一些描写小动物的文章。（老师可以视班级的实际情况，推荐相关文章）
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