教学反思：大班数学《看车展》
　　教学反思：大班数学《看车展》
　　在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，安排了许多活动，引导幼儿积极参与。使幼儿在多种形式的教学活动中，加深对这几种图形的认识，发展幼儿的求同和求异能力。培养幼儿的动手操作、思考和探究能力。充分发挥幼儿的主体性，让课堂洋溢着愉快的学习氛围。幼儿不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。
　　1、以学定教，关注学习起点
　　幼儿是学习的主人，教师作为幼儿学习的支持者、引导者与合作者，应及时关注幼儿学习的起点。在教学中，我利用拟人化展开教学，幼儿对于拟人化的图形十分感兴趣，对图形的记忆就非常深刻。
　　2、玩中求知，体验生活数学
　　“数学来源于生活，而又应该为生活服务。”在幼儿对各种图形有初步认识的基础上，我开放课堂时空，让幼儿从生活实际中找出哪些物体是这几种图形，使幼儿充分感受到数学知识来源于生活，又回归于生活。
　　爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。课中我设计“摆一摆”游戏，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，体验和巩固。既加深了幼儿对各类物体的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维。
　　当然，再好的设计，再美的想法都应该落到课堂教学中去检验。在本课教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：如何有机地处理好课堂中的“动”与“静”？如何真正让幼儿的思维活起来，让课堂焕发出生命活力？

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