小学上册数学第三单元小数除法教学文案设计

　　小学上册数学第三单元小数除法教学文案设计
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　　第三单元游三峡小数除法
　　课时安排
　　重点、难点
　　（1）都是先算9843328，再缩小到3。28
　　答案：1。1。482。56。53。11。192。070。13
　　4。根据255125，直接写出下列各题得数。
　　答案：1。2。362。50。124。20。218。7
　　转化类推
　　答案：1。101969。8497。76
　　说课设计
　　在平时学习的过程中经常会用到“、、、”，可是你们有没有想过这些符号是怎么来的，为什么要用这些符号来代表加减乘除呢？下面来简单介绍一下：
　　数学符号是人们在研究数学的过程中发明的。采用数学符号不仅为了省事、简化，更重要的是，符号是正确地表述概念，说明方法和建立定理必不可少的。
　　法国数学家韦达是第一个将符号引入数学的人。韦达的代数著作《分析术新论》是一部最早的符号代数著作。现在的数学符号体系主要采用的是笛卡儿使用的符号。
　　那么，你想知道数学符号的由来吗？请看：
　　（一）运算符号：、、、
　　加、减、乘、除等数学符号都是经过长期发展而形成的，到了17世纪，才得以广泛使用。
　　“”号，开始使用的是英文plus的字头p。在法国，使用了相当于英语“and”（和）的词“et”。随着欧洲商业的繁荣，写et也嫌慢了，为了加快速度，把两个字母连平着写，因此，et慢慢地变成了“”。
　　“”号也同样，使用英文nus（减）的字头，也是为了便于速写，逐渐变成了“”。
　　“”号表示相乘，是英国数学家奥特雷德1618年提出来的。“”是表示增加的另一种方法，所以的“”号斜过来。德国数学家莱布尼茨认为“”与字母““容易混淆，提倡用“？”表示相乘。后来，“”与“？”都表示相乘。
　　“”号表示相除，也是英国数学家奥特雷德提出的，他用“：”表示除或比，也有人用“横线”表示除法，如ab表示b除a。后来有人把这两个符号合二为一，就得到“”。把正式作为除法的运算符号是瑞士数学家拉恩，一条横线将两个圆点分开，表示分界的意思。
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