幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》

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　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》篇1
　　活动目标：
　　1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动，体验念打醋买布绕口令的乐趣。
　　2、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。
　　3、感知理解绕口令的基本内容，练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
　　4、学会这个绕口令。
　　活动准备：
　　ppt课件、图谱若干
　　活动过程：
　　一、幼儿初步感知绕口令的内容。
　　1、播放课件，了解故事内容，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。
　　提问：你看到了什么？发生了什么事情？
　　2、播放课件，欣赏绕口令《打醋买布》。
　　提问：小朋友说得真好，咱们再来仔细听听看！
　　二、教师利用游戏形式学习绕口令，了解绕口令的主要特点。
　　1、游戏《开门》，引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。
　　教师：咱们现在要来玩一个《开门》的游戏，瞧，这些门的后面都藏着有趣图标，要想找出这些图标，我们就要用刚才听到的口令打开门！咱们来试一试。
　　教师：小图标都被找出来了，咱们现在看着图标，一句一句来念这个口令。
　　2、利用《转盘》游戏加深练习朗诵绕口令。
　　教师：瞧，新任务来了，请按转盘显示的数字，说出对应的口令。
　　3、教师带领幼儿练习念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。
　　教师：我们来完整念一次！（集体看图标念绕口令）
　　教师：这个口令里面还有一个秘密，如果你能快快地念出来，就能发现它！（加快速度念一遍）
　　教师：刚才念这个绕口令的时候有什么感觉？觉得这个绕口令好念吗？怎么不好念？你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗？为什么不能？哪些字容易念错？我们一起念念看：顾，醋，布，兔，这几个字的读音怎么样？是不是很相近？
　　教师：把这些读音相近的字放在这个口令里，就成了一首绕口令！绕口令也叫急口令，是我们中国特有的民间语言游戏。将那些容易混淆字音的字，组成有趣的儿歌，让人快快念出来！念起来有节奏感，又特别有趣！
　　三、借助图标朗诵，记忆绕口令。
　　1、教师拿走23个图标，引导幼儿记忆绕口令内容
　　教师：这个绕口令我们小朋友学会了吗？那我去掉几个图标，你还能念出来吗？那我们一起试一试！我们把哪几个图标去掉，想一想这里刚才放的是什么？念的时候别出错了（集体念饶口令一遍）
　　2、幼儿尝试根据自己的学习进度逐步减少图标记忆绕口令。
　　教师：小朋友念得真好！那我们再来多去掉几个图标，你还能念出来了吗？请你们把小椅子后面的塑料板拿出来，自己试一试吧！
　　四、“绕口令”秀，
　　1、鼓励幼儿在集体面前朗诵绕口令。
　　教师：有谁愿意上来念给我们大家听一听（请个别幼儿到前面来表演：你去掉了几个？）
　　教师：有谁敢不要这个扳子了，把这个绕口令念出来，试试看！
　　2、尝试加快速度朗诵绕口令。
　　引导幼儿一边拍手一编朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏
　　教师；刚才我们小朋友都记住这个绕口令了，现在请小朋友一起看着老师这个图标，然后快快的念这个绕口令，让老师给你们一个节奏，因为绕口令要念得快，才好玩！注意节奏123起（幼儿随教师拍手念绕口令）
　　教师；还能再快一点吗？
　　五、小结
　　教师：多练习绕口令会让我们的发音越来越准确，而且快快地念会给我们带来很多乐趣，请你回去试试你能不能念得更快呢！
　　简单的打醋买布的绕口令
　　一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
　　买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
　　放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
　　飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
　　小百科：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。
　　幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》篇2
　　活动目标：
　　1感知、理解绕口令的基本内容，练习发清“醋、布、兔”等混淆字音。
　　2通过朗读，初步感知饶口令的韵脚。
　　3乐于参与朗诵绕口令的活动，体验念绕口令的乐趣。
　　活动准备：
　　教学图片，课件。
　　活动重点：
　　理解绕口令的基本内容，学习朗诵绕口令。
　　活动难点：
　　感知绕口令的韵脚，发清“醋、布、兔”等混淆字音。
　　审美元素：
　　诗歌情节有趣，激发幼儿乐于参与朗诵的兴趣，体验绕口令的乐趣。
　　活动过程：
　　一、教师以讲故事的形式，导入课题。
　　有一个老爷爷上街打醋买布，发生了一些有趣的事情，小朋友想不想听呢？
　　二、教师示范朗诵绕口令。
　　老师把这个有趣的故事编成一首绕口令，念给小朋友们听。
　　三、结合图片提问，帮助幼儿理解绕口令的内容。
　　你听到老师说了些什么？
　　有位爷爷姓什么？上街干什么？
　　打了醋，买了布，回头看见了什么？
　　老爷爷做了什么？
　　最后怎么样了？
　　师小结提问的内容。
　　四、幼儿学说绕口令。
　　1幼儿跟读。
　　2集体练习。
　　3分组练习。
　　五、朗诵绕口令，进一步体验绕口令的趣味性。
　　1教师指图片，大家一起念绕口令。
　　讨论：你觉得这首绕口令中，哪些字音相似？
　　2教师带领幼儿边拍节奏边朗诵绕口令。
　　3教师带领幼儿快速念绕口令，让幼儿体验，感知饶口令的趣味性。
　　六、教师总结，结束活动。
　　幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》篇3
　　活动目标：
　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
　　2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　活动准备：
　　1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
　　2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
　　3、字卡：顾、醋、布、兔。
　　4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
　　活动过程：
　　一、游戏“百家姓”。
　　1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓。”
　　2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”
　　（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）
　　二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
　　1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）
　　2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”
　　3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？
　　（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）
　　4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）
　　5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
　　三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？
　　1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
　　2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
　　3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？
　　4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
　　四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？
　　五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
　　1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
　　（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）
　　2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”
　　六、小结“什么叫绕口令？”
　　1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
　　2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）
　　3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
　　七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
　　1、集体朗诵一遍。
　　2、听爸爸妈妈朗诵一遍。（或听客人老师朗诵一遍。）
　　3、对白轮流朗诵老师念前半句，幼儿念后半句。
　　4、快速念、慢速念。（老师使用小鼓打节奏。）
　　5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。
　　（延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。）
　　附文：
　　打醋买布
　　有位爷爷他姓顾，
　　上街打醋又买布，
　　打了醋、买了布，
　　回头看见鹰抓兔。
　　放下醋，搁下布，
　　上前去抓鹰和兔。
　　飞了鹰、跑了兔，
　　打翻醋、醋湿布。
　　教学反思：
　　绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式，无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的难度，但在反复练习，越念越快的过程中，可以训练思维的敏捷性及锻炼口齿清楚与伶俐，让幼儿从中体会到无穷的乐趣。
　　《打醋买布》内容幽默有趣。每句的末尾字都发“u”音，其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因此，我运用幼儿用书，在引导幼儿观看及完整倾听后的讨论交流中，都要重视帮助幼儿解决难点，掌握动词的变换，如打了醋，买了布；放下布，搁下醋等。
　　在幼儿掌握绕口令的基础上，我又运用小拨浪鼓敲击节奏，并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中，进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够准确，还要加强发音练习，在课后的练习中及时纠正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都分享学习绕口令的快乐。
　　幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》篇4
　　设计意图：
　　《打醋买布》是一首妙趣横生的绕口令，语言生动幽默。这首绕口令贴近幼儿生活，节奏感强，由于大班幼儿的口齿发育已经达到朗读绕口令的条件，但是对于绕口令中的个别字音还不能完全掌握。《指南》中指出，“应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”基于以上分析，结合我班幼儿的实际水平，我设计了此次活动，通过幼儿对绕口令的练习，使幼儿的口齿唇舌得到发展，语言理解与表达能力得到提升，也体验绕口令带来的乐趣。
　　活动目标：
　　1。理解绕口令的主要内容。
　　2。能准确发音“顾（gu）布（bu）醋（cu）兔（tu）”并尝试加快语速朗读绕口令。
　　3。主动参与语言活动，在比赛中体验绕口令的乐趣。
　　重点难点：
　　活动重点：理解绕口令的主要内容。
　　活动难点：能准确发音“顾（gu）布（bu）醋（cu）兔（tu）”并尝试加快语速朗读绕口令。
　　活动准备：
　　经验准备：幼儿已具备朗读绕口令的能力；
　　物质准备：一张“老爷爷”挂图；三张画有绕口令内容的挂图；
　　活动过程：
　　一、图片导入，激发幼儿兴趣。
　　师：小朋友们，请仔细观察图片中是谁？（老爷爷）你是怎么看出来的？（他有胡子、他头发是白色的）小朋友们观察的很仔细，悄悄告诉大家，老爷爷姓顾，我们可以叫他顾爷爷（顾爷爷）那么谁能告诉我顾爷爷心情是怎么样的？（不高兴、失落、生气）哦老爷爷看起来不太好，看来他发生了一些不开心的事情，你想知道发生了什么吗？那我们一起去寻找答案吧！
　　二、学习口令，理解内容。
　　1。出示图片，理解内容。
　　师：图片一：顾爷爷上街去买东西。买了醋和布。
　　图片二：图片上有什么？（老鹰、兔子）顾爷爷在干什么？（在抓老鹰和兔子）那顾爷爷买来的醋和布呢？（被扔掉了、放在了一边）猜猜看顾爷爷抓到了老鹰和兔子吗？
　　图片三：画面上一团糟，发生了什么？（老鹰飞走了、兔子跑了、醋也倒了还打湿了布）这真是糟糕的一天。现在小朋友们知道顾爷爷为什么不开心了吗？
　　2浏览图片，教师范读。
　　师：今天发生了那么多糟糕的事情，它被编写成了绕口令，名字叫做《打醋买布》。我们先来一起来听一听（教师一边朗读绕口令一边引导幼儿再次观看图片）
　　三、练习字音，加快语速。
　　1。出示字图，练习字音。
　　师：小朋友们我们一起来读一读这首绕口令吧！不过顾爷爷的绕口令可不是这么容易就能读好的，我们先来看看这四张图片吧！这四张图上都画着什么呢？（顾爷爷、布、醋、小兔子）你能用一个字表示吗？（顾、布、醋、兔）我们一起来玩一个游戏，老师指着哪一张图片，小朋友们尝试用最快的速度念出代表这张图片的字音，看看谁的反应最快！（教师反复引导幼儿练习字音）
　　2。完整朗读，加快语速。
　　师：看来顾爷爷的绕口令一点儿也难不倒大家，现在可要完整的朗读绕口令了哦，准备好接受挑战了吗？大家先一起来朗读吧！（多次完整朗读绕口令）
　　师：这样也难不倒大家，那我可要想一个好法子，现在我要请小朋友们加快语速来朗读绕口令了！谁可以做到？来试一试！
　　四、分组比赛，感受乐趣。
　　师：大家都已经能够很快的朗读绕口令了，现在我将小朋友们分组，小组成员来练习，小朋友们可要听听自己的小伙伴发音是不是准确，然后小组商量选一位代表来进行比赛，看看那个小组可以获得胜利，看看谁读的又快又好！
　　五、延伸活动，情境表演。
　　师：今天我们不仅学习了一个绕口令还了解了糊涂的顾爷爷今天发生的有趣的事情。那在区域活动时小朋友们可以去表演区表演绕口令或者将这个有趣的故事表演出来哦。
　　附录：《打醋买布》
　　一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
　　买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
　　放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
　　飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
　　活动总结：
　　此篇活动设计使用的教法有观察法、讲解法，使用的学法有操作法、游戏法、练习法。在活动设计中，我针对幼儿年龄特点与认知水平根据学习内容的要求，注意突出教学的直观性、趣味性、感染性，充分调动幼儿学习的积极性，突出重点，突破难点。但是由于个体差异，部分语言表达能力强的幼儿已经可以加速诵读绕口令，能力比较弱的幼儿还需要加强训练，以促进幼儿最大限度的发展。
　　幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》篇5
　　活动目标
　　1、感受念绕口令的乐趣。
　　2、掌握“醋”“布”“鹰”“兔”“顾”的正确发音。
　　3、懂得做人不能太贪心，不然最后什么也得不到。
　　活动准备
　　醋一瓶、各种类型的醋的图片，制作图片：顾爷爷、醋、布、鹰、兔。
　　活动过程
　　一、引入活动。
　　（教师出示醋）师：你们知道这是什么吗？来闻一闻、尝一尝。（醋）
　　你们吃过醋吗？醋是什么味道的？
　　（教师出示几种类型的醋的图片）师：醋分很多种，有苹果醋、白醋、老陈醋、米醋、红醋等。醋都是酸的，它有很多作用，不但可以吃，还可以消除疲劳等等。
　　二、学习绕口令。
　　师：有些地方买醋不是一瓶一瓶地买，而是要带瓶子去装回来，所以买醋也叫打醋。今天，有位老爷爷要来打醋，你们猜猜他会遇到什么有趣的事呢？
　　教师出示电子大书，请幼儿欣赏绕口令《打醋买布》。
　　教师用提问，帮助幼儿理解绕口令。
　　教师有感情地朗读。
　　教师出示图片，提示幼儿掌握重点字的发音：“醋”“布”“鹰”“兔”“顾”。
　　教师带着幼儿念绕口令。
　　三、讨论活动。
　　师：最后老爷爷为什么会伤心啊？
　　师：爷爷到最后得到了什么？
　　师：为什么爷爷最后什么也没有得到？
　　师：绕口令中的爷爷什么也没有得到，是因为他看到什么都想要，那请你们想一想，如果爷爷改变了想法，会发生什么样的事情？
　　四、请幼儿以比赛的方式来念绕口令。
　　活动应变
　　出示的图片可以配上文字，提高幼儿对汉字的敏感性。
　　活动延伸
　　了解醋的各种作用和不同的吃法，体会食物的多样性。
　　区角活动
　　语言区：投放绕口令和秒表，鼓励幼儿以最快最准的速度念绕口令。
　　环境创设
　　主题墙展示区：将《买布打醋》的绕口令张贴在主题区。
　　家园同步
　　请家长和幼儿复习《买布打醋》，家长也可以和幼儿说一些简单的绕口令，锻炼幼儿的口语表达。
　　随机教育
　　在日常生活中见到醋，引导幼儿说出醋的用途，并复习绕口令《买布打醋》。
　　《打醋买布》
　　一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
　　买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
　　放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
　　飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
　　附录：绕口令
　　1、天上一颗星，地下一块冰，屋上一只鹰，墙上一排钉。抬头不见天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰，啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰，唏哩唏哩拔掉了墙上的钉。
　　2、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清，请来试一试。
　　3、三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离天只有三尺三！”
　　4、小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛，小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛，小毛打疼了花猫，小毛哭，花猫叫，小毛松开了花猫，花猫跑离了小毛。
　　5、哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅，还是河渡鹅。
　　幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》篇6
　　教学目标：
　　1、通过学习，指导幼儿理解图片内容并绕口令，能发准字音顾、布、兔、醋、鹰。
　　2、在学习中体验绕口令的特点，准确清楚的绕口令。
　　3、尝试快速绕口令，提高幼儿的口语能力。
　　教学重点：
　　指导幼儿理解图片内容，准确绕口令打醋卖布。
　　教学难点：
　　绕口令时念准字音顾、布、兔、醋、鹰。教学方法：观察法、讲解示范法、练习法、尝试法。
　　教学准备：
　　教学挂图、教学CD
　　教学过程：
　　一、开始部分
　　1、组织教学，提出常规要求。
　　2、复习古诗：枫桥夜泊。
　　二、基本部分
　　1、谈话引题：前面小朋友们学习了绕口令，它有什么特点呢？
　　2、教师出示挂图，给幼儿讲一位姓顾的爷爷上街打醋买布的故事提问：顾爷爷打醋买布时都发生了哪些事情？（鼓励幼儿用绕口令中的语言进行回答，学习动词抓、放、搁、飞、跑等）3、教师示范绕口令，让幼儿感受其特点4、教师分句教幼儿绕口令，注意指导幼儿发准字音。
　　5、单独练习发音：顾、布、兔、醋、鹰。
　　6、幼儿随教师绕口令，及时纠正发音有错误的地方。
　　7、请幼儿集体、分组、单独绕口令。
　　8、指导幼儿尝试加快速度绕口令教师不断加快速度打节拍，幼儿不断加快速度朗诵，感受挑战的快乐。
　　三、结束部分
　　1、小结活动情况及幼儿表现。
　　2、下课。
　　教学效果分析：
　　1、通过学习，幼儿了解了绕口令的形式，能随老师进行绕口令；
　　2、对重点字句进行反复练习，幼儿读音比较准确；
　　3、需继续训练幼儿朗诵速度。
　　幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》篇7
　　活动目标：
　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
　　2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。
　　3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
　　活动准备：
　　1、课件准备：《打醋买布》绕口令插图6张，绕口令音频。
　　2、纸面教具：打印老爷爷、鹰、兔，准备实物道具醋和布。
　　活动过程
　　一、组织幼儿进行游戏百家姓。
　　1、游戏玩法：教师问喂喂喂！你姓啥？幼儿回答喂喂喂！我姓。教师说：喂喂喂！姓张的在哪里？所有姓张的幼儿起立回答：喂喂喂！姓张的在这里。
　　2、提醒幼儿游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
　　二、播放图片及朗诵绕口令前三句，引导幼儿理解。
　　1、激发兴趣。
　　小朋友我们今天请来了一位老爷爷，大家看看老爷爷姓什么呢？
　　2、播放图片和绕口令第一句，引导幼儿交流讨论。
　　顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮演老爷爷，教师扮演小朋友，两人在路上相遇，互相说对话。）
　　3、播放图片和绕口令第二句，揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并请幼儿朗诵第二句。
　　如果你是顾爷爷，回头看见鹰抓兔，你会怎么做呢？
　　5、播放图片和绕口令第三句，组织幼儿集体完整朗诵。
　　三、出示图片，组织幼儿进行交流讨论。
　　你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？
　　四、出示绕口令第四句，宣布顾爷爷故事最后的结果。
　　飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
　　五、完整播放绕口令，进行总结。
　　1、让幼儿了解绕口令的特点。
　　这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）
　　对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
　　2、播放绕口令完整视频，请幼儿一起朗诵绕口令。
　　附【绕口令】
　　《买布打醋》
　　一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
　　买了布，打了醋，
　　回头看见鹰抓兔。
　　放下布，搁下醋，
　　上前去追鹰和兔。
　　飞了鹰，跑了兔，
　　打翻醋，醋湿布。
　　幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》篇8
　　一、活动目标：
　　1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
　　2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
　　二、活动准备：
　　图片、打击乐、课件三、活动过程：
　　1、小朋友们好！（老师好！）
　　2、你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物？它生活在哪里？
　　（小朋友自由地说一说）（恩，你说得真完整！）（谁他！）
　　3、今天有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎！一一看第一个来到我们班的小动物是谁？（老虎！）
　　4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上）
　　5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎
　　6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦！听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。
　　7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好！兔子在哪里玩啊？出示图片。
　　8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！
　　9、小朋友真能干，再说一次。
　　10，、“吱吱吱，吱吱吱”又是谁来了呢？
　　11、我们一看小老鼠生活在什么地方？出示图片谁会用一句好听的话来说一说？
　　12、小朋友看，谁来了啊？小鱼生活在哪里啊13、出示图标；我们一起来说一说，水里一条鱼。
　　14、你们最喜欢哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。
　　15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。
　　16、小朋友听最后一句是怎么念的：出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗？
　　17、教师念绕口令，小朋友也来看着图片试一试念一遍，好吗？
　　18、小朋友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问一句，小朋友答一句，好吗？听好，山上几只虎？山上一只虎。草里几只兔？洞里几只鼠？洞里一只鼠。水里几条鱼？水里一条鱼。最后我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
　　19、小朋友刚才你们表现很不错！现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗？试一试吧，山上一只虎（小朋友做老虎的动作）
　　20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。
　　21、刚才我们念的儿歌好听吗？它有一个好听的名字叫绕口令，数数歌，小朋友一起来说一说！
　　22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢，听，教师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。
　　23、你们想不想试一试啊！
　　24、刚才小朋友表现得真不错，把小乐器都引来了，看，是谁啊？（圆舞板）圆舞板说，我也要加到绕口令中去说一说，你们愿意帮助它吗？
　　25、幼儿操作！（教师巡回指导）
　　26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢？（小朋友说，教师加图片！）
　　27、我们来加进去试一试！
　　28、谁还有加得不同的吗？（小朋友说一说！）
　　29、刚才小朋友加得都不错，现在老师再请小朋友试一试，想想还能不能加出更好听的！
　　幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》篇9
　　活动目标：
　　1、学习发准平舌音和翘舌音，区分。与u。的音，克服方言的影响。
　　2、感受学习绕口令的乐趣。
　　活动准备：
　　1、经验准备：（1）学习过绕口令。
　　2、物质准备：（1）4和10的数字卡片。（2）狗和猴的头饰。（3）根据两首绕口令内容绘制简单的图谱。
　　3、材料配套：亲子手册《领域活动绕口令》。
　　活动指导：
　　1、数字卡片引入，学习绕口令《四和十》。
　　（1）出示4和10的数字卡片，让幼儿大声念出来。教师直接用绕口令当中的句子要想说4，舌头碰牙齿。要想说对十舌头别伸直，纠正幼儿的发音，感受平翘舌音的特点。（注意：教师的示范必须准确、清晰。）
　　（2）单音字练习：发准字音四和十。
　　（3）双音节和三个音节的练习（四十、十四、四十四）。
　　（4）以图文并茂的图谱帮助幼儿学习整首绕口令。（注意：练习四和十，，时，要同时注意发好其他的翘舌音是说舌伸。）
　　2、多种形式练习，感受绕口令的有趣。
　　（1）练习整首绕口令，由慢到快，由轻声到高声，再由高声到轻声；连说两三遍，变换朗诵的速度，越来越快。
　　（2）先分小组练习，后集体练习（也可请个别起来读），速度由慢到快。在练习的过程中让幼儿进一步感受绕口令的有趣。
　　3、出示狗和猴的头饰，引出另一首绕口令《狗和猴》。
　　（1）情境表演狗和猴：请两位幼儿戴狗和猴的头饰，表演绕口令中的内容。幼儿表演，教师用绕口令中的句子解说。
　　（2）再次以图谱形式，帮助幼儿学习整首绕口令。（注意：练习狗和猴时，要同时发好走头等音。）
　　4、绕口令表演大比拼。
　　（1）请幼儿以个人或小组的形式在集体面前表演绕口令。
　　（2）表演大比拼：教师和幼儿一起表演学过的绕口令，进一步体验绕口令发音的诙谐、幽默。
　　活动延伸：
　　1、区域活动：在语言区投放两首绕口令的图谱及其他一些学过的绕口令图片，让幼儿进一步巩固练习。
　　2、家园共育：请家长参考亲子手册《绕口令》，与幼儿一起学习绕口令《墙上挂面鼓》《盆和瓶》，还可与幼儿一起收集更多的绕口令，一起朗诵。
　　幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》篇10
　　活动目标：
　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容
　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音
　　活动准备：
　　多媒体课件“数数歌”
　　活动过程：
　　一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣
　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？
　　二、观看幻灯，学习绕口令
　　1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”
　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）
　　2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音
　　3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音
　　5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”
　　6、和小动物一起复述绕口令
　　三、巩固复习
　　游戏：1、看谁说得快（全体）
　　2、做动作说绕口令（全体）
　　3、绕口令接龙（分组）
　　附绕口令：
　　数数歌
　　山上一只虎，
　　林中一只鹿，
　　路边一只猪，
　　草里一只兔，
　　还有一只鼠，
　　数一数，一、二、三、四、五，
　　虎、鹿、猪、兔、鼠
　　幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》篇11
　　活动目标：
　　1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠），以及平、翘舌音sh、zh。
　　2、初步了解绕口令的特点，有兴趣学习绕口令。
　　3、能分析故事情节，培养想象力。
　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　活动准备：
　　互动式电子白板课件，响板一副。
　　活动过程：
　　一、谈话导入活动师：今天，陆老师要带你们去美丽的森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。
　　看，我们已经来到美丽的森林，你看到了什么？
　　小结：有山、有草、有路、有洞，还有这么多的树，这么多树在一起用一个好听的字叫林。
　　二、理解并初步掌握绕口令内容1、尝试用一个字描述图中的动物。
　　师：这么美丽的森林，有一群小动物也想来玩一玩。（出示动物图片）它们是谁呢？
　　你能用一个字叫出它们的名字吗？
　　2、了解动物排列顺序。
　　师：这些动物想去森林里玩，但是有一个条件，它们必须从到小排好队去，谁能给它们排排队。（分别请5个幼儿上来操作）3、学习难点句虎鹿猪兔鼠。
　　师：谁来按顺序叫叫它们的名字？
　　我们一起来叫叫它们的名字吧！
　　4、了解动物与生活地点的对应关系。
　　师：小动物们要去森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数到3，它们就躲好了哦。1、2、3（出示小动物躲藏好的图片）让我们一起来找找吧！在找之前，陆老师要请出一件神奇的工具，就是它神奇放镜。我会拿着放镜仔仔细细在森林里找，如果你们发现了小动物就赶快说停，清楚了吗？
　　5、幼儿找到第一只小动物后，教师范读此句。幼儿跟念一遍。
　　师：真棒，我们在（地点）找到了一只（动物）。我们可以用一句好听的话来说（地点）一只（动物）。我们一起来说一说。
　　6、幼儿找出剩余的动物，并仿编此句式（地点）一只（动物）。
　　师：你能像陆老师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗？（请34个幼儿说一说）你们说的真好听，我们也来学一学。
　　师：你们把所有小动物都找出来了，真是好样的。
　　三、完整学习、掌握绕口令1、出示不完整图谱，讨论补充完整。
　　师：陆老师把你们刚才说的好听的话记了下来，但是没有记完整，你们愿意我吗？
　　那刚才我们找到了山上一只虎，林中一只什么呢？
　　（教师把鹿移上去）谁来把第三句补充完整？
　　2、教师完整朗读，并介绍绕口令的名称。
　　师：你们可真能干，家齐心协力，很快就陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢，陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。
　　师：你们有没有发现除了图上的五句话外，儿歌还讲到了什么内容？
　　3、幼儿跟读一遍。
　　师：我们一起看着图谱来试一试，好吗？
　　4、逐步撤去图谱，助幼儿熟练掌握绕口令师：现在家都能看着图谱朗诵完整首儿歌，那陆老师要增加点难度了。你们准备好接受挑战了吗？请你想一想这首儿歌里，你已经记住了哪几句？（教师撤去句卡，幼儿朗读一遍，直至完全撤出。）（教师可以辅助用拍手的方式打节奏）5、幼儿分组，以接龙游戏的方式朗诵绕口令（1）幼儿分两组，以接龙的方式朗诵绕口令（2遍）师：真不错，看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧，我们分两组来玩个接龙游戏，好不好？陆老师左手边的小朋友是第一组，右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句，到数一数开始家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陆老师的指挥，我们来试一试。
　　（2）尝试和客人老师互动，以接龙的方式朗诵绕口令师：你们真了不起，小眼睛很会看指挥哦，一句一句接得又快有准。后面的客人老师看我们玩的这么高兴啊，他们也想来参加，你们欢迎吗？这样吧，我们和客人老师来一次接龙，我们小朋友先开始，陆老师还是当指挥，注意看指挥的手哦。
　　四、了解绕口令的特点，尝试加速朗读1、教师加速朗读。（配合响板打节奏）师：你们觉得客人老师接的好不好？那我们拍拍手谢谢客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己，那陆老师也想来挑战一下，请你听听我念的和你们有什么不一样。
　　2、幼儿尝试跟节拍朗读。
　　师：原来我念得比你们快，你们想不想试试念快了有什么感觉？那陆老师来你们打节奏，小耳朵听清楚哦。准备开始。
　　3、了解绕口令的特点师：刚才你念快了有什么感觉？
　　总结：这种读快了，舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习，也能像老师一样念的很快，你还可以和小朋友比一比谁念得快。
　　附：绕口令《数一数》
　　山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
　　教学反思：
　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。