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牡丹原文翻译注释及赏析

2月26日 呛人心投稿
  牡丹原文翻译注释及赏析
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  牡丹原文翻译注释及赏析7篇〔荐〕
  牡丹原文翻译注释及赏析1
  原文
  牡丹
  唐代:皮日休
  落尽残红始吐芳,佳名唤作百花王。
  竞夸天下无双艳,独立人间第一香。
  译文
  落尽残红始吐芳,佳名唤作百花王。
  所有的花凋谢之后牡丹才开始吐芳露蕊,她被人唤作百花之王。
  竞夸天下无双艳,独立人间第一香。
  所有人都夸它的花姿天下第一,百花之中香艳无双。
  注释
  落尽残红始吐芳,佳名唤作百花王。
  残红:凋落的话。
  竞夸天下无双艳,独立人间第一香。
  竞夸:夸耀争竞。
  赏析
  晚唐现实主义诗人皮日休著有《牡丹》:落尽残红始吐芳,佳名唤作百花王。竞夸天下无双艳,独立人间第一香。
  这首诗,如果单从字面上理解,只是夸奖牡丹“一花独放,独香天下”的好词而已。私下以为,鉴赏文学作品,一定要从作者的身份乃至当时的历史环境去思量、细琢磨,方有心得。
  大家知道,皮日休,是现实主义诗人,他出身贫苦家庭,对晚唐黑暗现实不满。他认为“古之置吏也。将以逐盗;今之置吏也,将以为盗。(《鹿门隐书》)”他肯定人民可以反抗暴君,国君如“有不为尧舜之行者,则民扼其吭,捽其首,辱而逐之,折而族之,不为甚矣。(《原始》)”唐僖宗乾符五年(878),皮日休参加了黄巢起义军。黄巢入长安称帝,皮日休任翰林学士。他曾把农民起义领袖黄巢奉为“圣人”。他说:“欲知圣人姓,田八二十一;欲知圣人名,果头三屈律。”由此,可看出他对农民起义领袖的敬慕之情。
  这首歌颂牡丹的诗,从表面看,他赋于牡丹以坚强的性格,描写它敢于在晚春末日一花独放,花中称王的高大形象和气魄,颇似唐末农民起义领袖黄巢写的《不第后赋菊》诗:“待到秋来九月八,我花开后百花杀。冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲”的题旨。黄巢写自己敢于藐视李唐王朝,决心推翻李唐王朝的气魄。皮口休这首《牡丹》诗,又似在通过花王牡丹暗示农民起义领袖,从而歌颂黄巢敢于反抗现实称王天下的气魄和革命精神。
  “落尽残红始吐芳。”起句一下子把人们引向一个春色将阑的尾声世界,使人看到落红遍地,一片残败狼藉的景象,让人感到落红难缀,惋惜春天即将逝去。但正是在这春色将阑百花齐谢的晚春时节,被人称道百花之王的“牡丹仙子”却亭亭玉立,一花独放,开始散发着沁人心脾的芳香,使人在失望中又感到春的希望。这何尝不是唐王朝病入膏肓,濒于土崩瓦解的来世,黄巢自号“冲天大将军”长安称帝的现实写照呢?
  “佳名唤作百花王。”次句紧承上句意脉,诗人像称黄巢为“圣人”一样,同样认为牡丹花能在“我花开后百花杀”的晚春世界,吓人地生气勃发,吐蕊怒放,要稳占春光。它应该登上花王的宝座,享有“百花王”的佳名。
  “竞夸天下无双艳。”这句写牡丹芳姿艳质,花光万里,是天下无与伦比的。表面上称赞:“牡丹花品冠群芳,”“牡丹仙子”甲天下。实际上是对“冲天大将军”黄巢的极口赞扬,也是人民竞夸起义领袖的心声。
  “独立人间第一香。”这句承上句写花美,而进一步写花香,也暗合黄巢“冲天香阵透长安”的句意。诗人认为牡丹不仅花色绚丽,端正大方,极富大国风度,有“国花”之称,而且是香飘天下,花香万里。又因牡丹开放,时值晚春末日,正是百花凋谢之时,故诗人极口赞扬只有牡丹巍然独立,一花独放,独香天下,是人间第一花香。
  牡丹原文翻译注释及赏析2
  原文
  菩萨蛮牡丹花谢莺声歇
  唐代:温庭筠
  牡丹花谢莺声歇,绿杨满院中庭月。相忆梦难成,背窗灯半明。
  翠钿金压脸,寂寞香闺掩。人远泪阑干,燕飞春又残。
  译文
  牡丹花谢莺声歇,绿杨满院中庭月。相忆梦难成,背窗灯半明。
  牡丹花谢,夜莺也停止了歌声,月光在满种满绿杨的庭院。我思念着你难以入梦,背窗陪伴着长夜孤灯,看着它昏昏欲。
  翠钿金压脸,寂寞香闺掩。人远泪阑干,燕飞春又残。
  玉翠金钿低垂在我的脸上,在紧闭着门窗的闺阁里,我只觉心中满是孤寂。想到远在边关的亲人,想一想燕子衔走的春光,伤心的泪,不停地淌!
  注释
  牡丹花谢莺声歇,绿杨满院中庭月。相忆梦难成,背窗灯半明。
  牡丹花谢:形容春天已过。梦难成:指难以入眠。背窗:谓人面背窗。
  翠钿(din)金压脸,寂寞香闺掩。人远泪阑(ln)干,燕飞春又残。
  翠钿:绿色的花钿,用翡翠(青绿色)珠玉制成的首饰。花钿,又名花子、媚子、施眉心,古代妇女面额上的一种妆饰。唐代妇女多用金箔、彩纸等剪成花样贴在额上以为妆饰。金压脸,指以黄粉敷面。香闺:女子居室。阑干:纵横。
  赏析
  这是一首闺怨词,主要描写闺中思妇忆念远人的悠悠情思。上片先写外界环境,再转入室内写人,点明主人公伤情怀远的具体情状;下片抒写女主人公在此情此景中的感受,充满相忆之苦与人生感慨。全词意脉连贯统一,情景交织互渗,结构首尾呼应,创造出回环往复的抒情效果。
  上片首二句写外界环境。“牡丹花谢”“莺声歇”“绿杨满院”可见时当春暮,“中庭月”则点明“夜”。这两句,除表现时间外,又兼有布置环境的作用,杨树满院,浓绿暗淡,月到中庭,洒下清冷的光辉,同时点出了女主人公情绪的外感因素。
  “相忆”两句,转入室内写人,直接点明在这暮春良宵之时,主人公伤情怀远的具体情状:因离别而相忆,继而辗转反侧,彻夜不眠,相伴的只有“半明”的。孤灯,想要做个远梦,与远人相偎相倚,可梦也难成。
  下片深入一层,写女主人公在此情此景中的感受。先刻画女子的情态:“翠钿金压脸”,以首饰之缤纷富丽反面衬托美人之孤寂;再写香闺的孤独:“寂寞香闺掩”,以香闺之掩闭正面状美人内心之凄苦,深动人心。末二句既叹春去匆匆,也叹年华易逝,一笔兼写两意,相忆之苦与人生感慨融为一体。
  “人远泪阑干”,正面揭示出孤独与寂寞都是因为“人远”所致;而“燕飞春又残”,再从侧面暗寓主人公的青春正随时光的流逝而流逝。香闺空掩,盛装之下,却难掩寂寞;无语泪流,春已暮,人未还,真不知这种等待还要持续多久。以景结情,感情的表露凄恻感人,更加渲染出无限感伤的意绪。
  这首词时而正面描写,时而侧面描写,回环往复,层层深入。全词意脉连贯统一,情景交织互渗,结构首尾呼应,创造出了回环往复的抒情效果,意味深长。
  牡丹原文翻译注释及赏析3
  原文:
  红牡丹
  唐代:王维
  绿艳闲且静,红衣浅复深。
  花心愁欲断,春色岂知心。
  译文:
  绿艳闲且静,红衣浅复深。
  牡丹叶碧绿鲜艳,娴静文雅;牡丹的花瓣色彩时浅时深错落有致。
  花心愁欲断,春色岂知心。
  面临凋零,牡丹花却是愁肠欲断,请问春光,你可懂得牡丹所想?
  注释:
  绿艳闲且静(jng),红衣浅复深。
  绿艳:指碧绿鲜艳的叶子。闲:通“娴”,文雅的样子。红衣:指红色的牡丹花瓣。浅复深:由浅到深。
  花心愁欲断,春色岂(q)知心。
  愁欲断:形容伤心到极点。心:牡丹花内心所想。
  赏析:
  这首诗前两句写牡丹娇艳可爱的丰姿和闲雅安静的气度,后两句写花欲凋谢时的愁怨,暗言自己愁春光易逝,愁红颜易衰。这首诗以美人喻花,意境优美。含蓄蕴藉,余味悠长。
  “绿艳闲且静,红衣浅复深。”这两句先侧重写牡丹枝叶的状态和花的色彩。诗人以人写花,说碧绿鲜艳的牡丹叶,簇簇拥立,多像一个身着绿妆娴静文雅的少女;那色彩时浅时深错落有致的红色欲滴的花片,又像少女的衣裙。开首这两句,诗人把美人和牡丹融为一体,写的是牡丹的外部形象。
  “花心愁欲断,春色岂知心。”这两句是写“牡丹仙子”的内心世界,说花儿似乎也有情感,也有愁。因为牡丹花与春天同在,在美好的春天里,牡丹花娇嫩妩媚,姿容娟秀,清香万里,占尽了春情。然而,春天不能永驻,谁也无法挽留,这正是牡丹的愁心所在。它深知自己的芳香美色只能与春天同在。春天一去,它就会调零衰败,渐渐枯萎。因此,人们只知道欣赏春色,欣赏牡丹花的鲜艳,而不知道它的一片愁心。
  这首诗在用字造句上,更是煞费苦心。以“绿艳”衬托“红衣”,使牡丹显得娇媚动人。作者不明言自己愁春光易逝,愁红颜易衰,而让花儿自愁自哀自伤自叹,真是翻奇出新,别有一番情致。全诗把牡丹花写得有血有肉有情感,达到了意境上的神化和形象化,是一篇较好的咏物诗。
  牡丹原文翻译注释及赏析4
  牡丹
  唐代:薛涛
  去春零落暮春时,泪湿红笺怨别离。
  常恐便同巫峡散,因何重有武陵期?
  传情每向馨香得,不语还应彼此知。
  只欲栏边安枕席,夜深闲共说相思。
  译文:
  去春零落暮春时,泪湿红笺怨别离。
  去年幕春的时节,牡丹花儿凋零了,我的眼泪打湿那深红小笺,怨恨与牡丹离别。
  常恐便同巫峡散,因何重有武陵期?
  常担心这样的离别,就像楚襄王和巫山神女梦中幽会般一散不复聚,为什么又会像那武陵人邂逅相逢?
  传情每向香得,不语还应彼此知。
  牡丹花散发芳香,传递着她的情意,虽然一句话不说,但彼此心灵相通。
  只欲栏边安枕席,夜深闲共说相思。
  只想在那花栏边安置下床榻,以便在夜深人静时,与牡丹花互说相思。
  注释:
  去春零落暮春时,泪湿红笺(jin)怨别离。
  去春:去年春天。零落:飘零、凋零。红笺:指薛涛纸,是诗人创制的深红小笺。
  常恐便同巫峡散,因何重有武陵期?
  巫峡散:典出于战国楚宋玉《高唐赋》中楚襄王和巫山神女梦中幽会的故事。武陵期:指晋代陶渊明《桃花源记》中武陵渔人意外发现桃花源仙境和传说中刘晨、阮肇遇仙女的。故辜。唐人多把武陵渔人和刘晨、阮肇遇仙女的故事联系在一起,见王涣《惘怅诗》。
  传情每向(xn)香得,不语还应彼此知。
  馨香:芳香。
  只欲栏边安枕席,夜深闲共说相思。
  枕席:泛指床榻。
  赏析:
  这首诗把牡丹拟人化,把牡丹当做自己热恋中的情人。首联写去年与牡丹分别情景;颔联用巫山神女与武陵渔人两个典故,含蓄而深致地表现了诗人对牡丹的眷眷思念和意外相逢的惊喜欣悦;颈联再现了与牡丹的深长情意,相知毋忘;尾联中诗人把自己与恋人牡丹相亲相爱之情推向高潮。全诗感情跌宕起伏,笔触细腻曲折,余韵无穷,极具艺术魅力。
  “去春零落暮春时,泪湿红笺怨别离。”别后重逢,有太多的兴奋,亦有无限的情思。面对眼前盛开的牡丹花,却从去年与牡丹的分离落墨,把人世间的深情厚意浓缩在别后重逢的特定场景之中。“泪湿红笺”句,诗人自己进入了角色,亲切感人。
  “常恐便同巫峡散,因何重有武陵期?”化牡丹为情人,笔触细腻而传神。“巫峡散”承上文的怨别离,拈来楚襄王和巫山神女的故事,给花人之恋抹上梦幻迷离的色彩:担心与情人的离别会象巫山云雨那样一散而不复聚,望眼欲穿而感到失望。在极度失望之中,突然不期而遇,更使人感到再度相逢的难得和喜悦。诗人用武陵渔人的故事和刘晨、阮肇的传说,给花人相逢罩上神仙奇遇的面纱,带来了惊喜欲狂的兴奋。两句妙于用典,变化多端,曲折尽致。
  “传情每向馨香得,不语还应彼此知。”两句既以“馨香”、“不语”射牡丹花的特点,又以“传情”、“彼此知”关照前文,行文显而不露,含而不涩。花以馨香传情,人以信义见著。花与人相通,人与花同感,所以“不语还应彼此知。”
  以上六句写尽诗人与牡丹的恋情,末两句,将诗情推向高潮:“只欲栏边安枕席,夜深闲共说相思。”“安枕席”于栏边,深夜说相思,见其相思之渴,相慕之深。这两句想得新奇,写得透彻。
  此诗将牡丹拟人化,用向情人倾诉衷肠的口吻来写,新颖别致,亲切感人,有很强的艺术魅力。
  牡丹原文翻译注释及赏析5
  原文:
  牡丹
  唐代:柳浑
  近来无奈牡丹何,数十千钱买一窠。
  今朝始得分明见,也共戎葵不校多。
  译文:
  近来无奈牡丹何,数十千钱买一窠。
  近来对牡丹真是没有什么办法,数万钱才能够买到一株。
  今朝始得分明见,也共戎葵不校多。
  今天早晨才得以明明白白地看见,那牡丹跟蜀葵也相差不多。
  注释:
  近来无奈牡丹何,数十千钱买一窠(k)。
  无奈何:没有什么办法。窠:棵,株。
  今朝始得分明见,也共戎(rng)葵不校多。
  共:一样。戎葵:即蜀葵。又名吴葵,一丈红。花有红、紫、白等色。花供观赏,根可入药。校:相差。
  赏析:
  此诗以轻松平淡语言作侧面讥刺。前两句叹牡丹价格昂贵而豪家权门挥金如土满不在乎。三句转出,末句直抑。以物比物,写牡丹花与普通蜀葵花差不多。全诗谴责官僚贵族豪华奢侈,任意挥霍民膏民血,同时流露出反对奢靡浪费和对民生疾苦的隐忧关心之情。
  “近来无奈社丹何,数十千钱买一颗”,一开始写出了自己爱花而又无钱买花的矛盾心情。“无奈牡丹何”,即对壮丹无可奈何之意。造成这种状况,作者交待了原因:数十千钱买一颗。用“数十千钱”与“一颗”,在数字上形成了强烈的对比,从而突出了花的昂贵,其中已经揭示了买花富人的享乐,以及百姓的贫苦。正如白居易写的“灼灼百朵红,戋戋五束素”,一株开了百朵花的红牡丹,价值竟相当于“五束素”匹帛,“一丛深色花,十户中人赋”,买一丛艳丽的鲜花,竟要花掉十户中等人家的赋税。这无可奈何之谙中,蕴藏着作者心中的抑郁不平之气。
  尽管花的声誉这么高,看来作者无力买花,因而难得赏玩。因为最后他写道:今朝始得分明见,也共戎葵不较多”,到令天他才分明看到,牡丹花与普通的戎葵差不多。陈标《蜀葵》诗曰:“眼前无奈蜀葵何,浅紫深红数百案。能共牡丹争几许,得人闲处只缘多。”农村里流传着这样的歌谣:“乡下姑娘喜欢风仙饼子花,处处人家都有它,城里姑娘喜欢牡丹富贵花,三天一过眼巴巴”,这都说明蜀葵这种花相当普通,品级很低。作者在这里将富贵之花壮丹同普通的蜀葵作一对比,认为这两者差不多。简直是震聋发聩。实际上潜台词是:牡丹花也不过如此,何必不顾民生疾苦,将价格抬得如此昂贵呢?言外之意尖锐讽刺了挥金如土、穷奢极欲的达官贵人。
  咏牡丹的诗多写其艳丽不凡和高贵风格,这首诗一反常笔,表现了作者新奇立意。一个‘始”字,“也”字,寄寓了作者深沉的感慨。全诗无一明显论褒贬之词,然而诗人的好恶之情却又得以充分表现,足见诗人手法之妙。
  牡丹原文翻译注释及赏析6
  原文:
  咏牡丹
  宋代:王溥
  枣花至小能成实,桑叶虽柔解吐丝。
  堪笑牡丹如斗大,不成一事又空枝。
  译文:
  枣花至小能成实,桑叶虽柔解吐丝。
  枣花虽然很小,但能结果实。桑叶虽然柔软,却能养蚕吐丝。
  堪笑牡丹如斗大,不成一事又空枝。
  可笑牡丹花形大如斗,却什么也不能作,花谢后只剩空空枝条。
  注释:
  枣花至小能成实,桑(sng)叶虽柔解吐丝。
  牡丹:多年生落叶小灌木,生长缓慢,株型小。牡丹是我国特有的木本名贵花卉,有花中之王的美称,长期以来被人们当做富贵吉祥、繁荣兴旺的象征。桑叶:桑科植物桑的干燥叶,又名家桑、荆桑、桑椹树、黄桑等。
  堪(kn)笑牡丹如斗大,不成一事又空枝。
  斗大:大如斗。对小的物体,形容其大。
  赏析:
  这首《咏牡丹》是宋代大臣王溥的作品。这首诗一反人们对牡丹一向喜爱赞美的心态。诗人先拿枣桑来示例:枣花虽小,秋后有枣儿甜脆可口;桑叶很柔弱,能养蚕结丝,美艳的绫罗由桑叶生成。而牡丹是没有实用价值的虚妄的外在美。
  题目用“咏”,先顺从人众的普遍心理定势,先诱导读者,诗人可没说牡丹的坏话,是要歌咏它。读者乍一看,心理必然想着,歌咏牡丹者多矣,王溥难以说出什么新的东西。这样想着,就好奇地往下读,结果却读出了对牡丹的说三道四。虽然有些生气,但细品,诗人的审美情思落在了两个点上外表美和实用美。诗人担心人们不服气,先拿枣桑来示例:枣花虽小,秋后有枣儿甜脆可口;桑叶很柔弱,他能养蚕结丝,美艳的绫罗由桑叶生成。还有,她的美艳,她的光彩,耀人眼目,让人心荡神怡,诗人是知道的,但他有意无视这些,因为,这些都是没有实用价值的虚妄的外在美,仅此一点,牡丹不值一提。值得一提的是,她一旦开完美艳的花,就花去枝空,空空如也,没有什么好赞美的。诗人用诗表达了自己的观点,至于读者读不读,读懂读不懂,认同不认同就不是诗人的事了。
  牡丹原文翻译注释及赏析7
  原文:
  菩萨蛮牡丹含露真珠颗
  唐代:佚名
  牡丹含露真珠颗,美人折向庭前过。含笑问檀郎,花强妾貌强?
  檀郎故相恼,须道花枝好。一向发娇嗔,碎挼花打人。
  译文:
  牡丹含露真珠颗,美人折向帘前过。含笑问檀郎:花强妾貌强?
  牡丹花上朝露像珍珠般闪烁,娇美的人儿从帘前走过。满面含笑问郎君:“我的。容貌胜过花,还是花儿胜过我?”
  檀郎故相恼,刚道花枝好。一向发娇嗔,碎挼花打人。
  郎君故意说:“牡丹花儿比你强多了!”美人一面娇嗔,一面将花揉得碎碎的扔到了檀郎脸上。
  注释:
  牡丹含露真珠颗,美人折向帘前过。含笑问檀(tn)郎:花强妾(qi)貌强?
  檀郎:晋代潘岳小名檀奴,姿仪美好,旧因以“檀郎”或“檀奴”作为对美男子或所爱慕的男子之称。
  檀郎故相恼,刚道花枝好。一向发娇嗔(chn),碎挼花打人。
  挼:揉搓。“挪”的异体字。《词品》“美人”作“佳人”,“须道”作“只道”,“一向”作“一面”。
  赏析:
  这首《菩萨蛮》,生动地描绘了折花美女天真娇痴的神态,讴歌男女间的爱情。写得流丽自然,而又细腻入微。有浓郁的生活气息和民歌风味。
  杨升庵曰:此词无名氏,唐玄宗尝称之。盖又在《花间》之先也。

《写字》优秀教学设计《写字》优秀教学设计《写字》优秀教学设计一、教学目标1、通过教学,让学生掌握不同句子的写法,加以训练;2、在方法的教学中,教给学生辨别句子方法。二……写字的教学反思写字的教学反思写字的教学反思汉字是一种形体优美的文字,书写时讲究结构、笔锋和神韵。实践证明,写字是一项十分精细的活动,它要求写字者必须神情专注,注意力高度集中。知道……《识字》教学设计《识字》教学设计《识字》教学设计〔教学要求〕1学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识几个偏2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激……识字多少的中班教学方案识字多少的中班教学方案(精选10篇)为了保障事情或工作顺利、圆满进行,通常需要提前准备好一份方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么大家知道方案怎么写……《识字3》教学与反思《识字3》教学与反思《识字3》教学与反思本节课取得成功的地方:一、充分利用课文插图激发学生识字兴趣,调动学生识字的积极性。通过看图体会字义的形式帮助学生识字,……有趣识字教学反思有趣识字教学反思有趣识字教学反思学生学过的字很快就会忘记,在教学过程中,巧妙利用游戏,创设丰富多彩的教学情景使学生愿意学、喜欢学,能够主动识字、快乐识字。如:做字卡……《识字1》教学与反思《识字1》教学与反思《识字1》教学与反思、识字教学:教学时,教师借助生字卡片安排了多种形式的。识字比赛,如开火车比赛、男女生比赛等,教学效果较好,“叠、染、翠……《识字1》的教学反思《识字1》的教学反思《识字1》的教学反思本课中,我利用课文插图,引导学生观察,学生感受不深,如果利用课件展示秋天的不同美景,让学生观察,效果一定更好。在识字环……识字一教学反思识字一教学反思识字一教学反思上周四,我校一年级语文老师集中到井口实小参加低年级语文常态课教研活动。其间展示了两节课,我对第一节课印象颇深。这是一节一年级识字课……中班音乐教学方案中班音乐教学方案中班音乐教学方案活动名称:音乐活动内容:歌曲扮家家活动目标:、引导幼儿充分感受歌曲活泼欢快的情绪。、启发幼儿表现出当爸爸妈妈……《有趣识字》教学反思《有趣识字》教学反思《有趣识字》教学反思学生学过的字很快就会忘记,在教学过程中,巧妙利用游戏,创设丰富多彩的教学情景使学生愿意学、喜欢学,能够主动识字、快乐识字。……音乐教学目标工作计划音乐教学目标工作计划音乐教学目标工作计划一、指导思想继续将课改作为中心工作,本学期将认真贯彻学校工作计划。全面深入学习新课程理论,从整体上领会音乐课程标准的内……
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