《反义词》大班教案

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　　《反义词》大班教案
　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《反义词》大班教案，希望对大家有所帮助。
　　《反义词》大班教案1
　　教学目标
　　1、学习反义词：大小、黑白、长短并能运用这些词，说一句完整的话。
　　2、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，并能说出一些成对的反义词。
　　3。丰富幼儿词汇，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维敏捷性。
　　4、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　活动准备
　　1、反义词图片若干。2、故事幻灯片片段。3、字卡：大小长短黑白
　　活动过程
　　一、引起幼儿尝试的兴趣
　　师：小朋友，今天老师准备了很多的东西，你们想知道是什么吗？要想看这些东西可是有条件的，看：老师这里有两张图，你们先要准确说出两张图中各是什么表情？
　　二、看一看
　　老师：请看图（图中的喜洋洋笑，灰太狼哭。引导幼儿说出笑哭。并且说出笑时心情好，哭时心情不好）
　　对，第一张图喜洋洋的表情是笑，第二张图灰太狼的表情是哭，笑的时候心情好，哭的时候心情不好。哭和笑是一对意义相反的词，我们就叫它反义词。
　　三、说一说
　　现在就让我们一起来发现更多的反义词：请小朋友们一起欣赏短片，比一比谁是小机灵，能准确找出短片中的反义词。一会老师要请他来说一说。
　　引导幼儿说出动物名字与相对的反义词，强化语言训练。
　　四、找一找：教师出示一种实物，幼儿找出相反实物（将实物分散在活动室四周）。
　　五、做一做。游戏咕噜轱辘轱辘
　　1介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。
　　2教师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听教师口令说反义词并做动作，然后再请幼儿说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。
　　上下左右前后大小长短
　　六、反义词，真有趣，意思相对或相反，小朋友们，在以后的学习生活中会发现更多的反义词，让我们再来做一次轱辘轱辘的游戏吧！
　　教学反思
　　1、怎样在这节活动中激发幼儿学习的爱好，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去熟悉事物，把握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。
　　2、本节课中给予了幼儿适度的自由空间，师生互动，生生互动效果良好，特别是幼儿自主给小动物贴标签一环节，老师只是引导，在没有老师支持的情况下，幼儿发扬了小主人翁责任感，积极性非常高，自主完成任务意识强，因此即得到了知识技能的沟通，又交流了感情，互相帮助，互相合作意识恰到好处。在这一情况下，完全正确的帮助小动物贴对了标签。师幼儿互动流程不必调整教学。
　　3、通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿发生了持续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。
　　4、如果让我再上一次这节课，我会在让幼儿看影像说一说故事大概情节时，更加放手，不再担心幼儿说不上来，不再紧张，充分的相信幼儿，给他们足够的时间让他们大胆的说，我想说的会更加充分，收到的效果会更好！
　　《反义词》大班教案2
　　活动指导思想
　　幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。
　　活动目标
　　1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
　　2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
　　3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。
　　活动准备
　　1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。
　　2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。
　　3、幼儿用的纸和笔。
　　活动重点
　　巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。
　　活动难点
　　练习使用反义词语和相对的话。
　　活动过程
　　、开始部分。
　　教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？引出三对反义词“大小”、“厚薄”、“新旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。
　　二、基本部分
　　（一）、和我做的不一样。
　　1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。
　　（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？
　　（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。
　　前前后后上上下下左左右右长长短短高高矮矮大大小小
　　（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。
　　2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。
　　穿衣服脱衣服开门关门进教室出教室坐下起立分开合拢手心手背
　　向前进一步向后退一步动静
　　（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。
　　1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。
　　2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。
　　多少对错远近深浅粗细胖瘦轻重方圆来去
　　快慢沉浮黑白好坏冷热
　　里外哭笑饱饿白天黑夜整整齐齐乱七八糟认认真真马马虎虎
　　吵吵闹闹安安静静一心一意三心二意
　　3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。
　　（三）、想想、画画、讲讲。
　　鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。
　　三、结束部分
　　幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽
　　情玩乐。
　　（附儿歌）
　　一、轱辘轱辘
　　前前后后，
　　上上下下，
　　左左右右，
　　长长短短，
　　高高矮矮，
　　大大小小，
　　轱辘轱辘，
　　轱辘轱辘二
　　轱辘轱辘三，
　　轱辘轱辘四，
　　轱辘轱辘五，
　　看谁是个好孩子。
　　二、警察与司机
　　我是交通警察，
　　站在红绿灯下，
　　司机开车通过，
　　先说一段反话，
　　（警察）我说，
　　（司机）我说。
　　《反义词》大班教案3
　　幼儿园大班语言公开课教案：说反义词
　　设计意图
　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。
　　活动目的
　　1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
　　2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性
　　3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
　　活动准备
　　1、多媒体课件（幻灯片）
　　2、大、小皮球各1个
　　3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
　　教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。教学难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。
　　活动过程
　　（一）引起幼儿的兴趣，导入主题
　　幼儿园大班语言公开课教案：说反义词
　　师：小朋友们好！今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！
　　瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
　　（二）利用实物，在实物中找反义词
　　幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
　　1、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
　　2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
　　（三）播放课件，在课件中找反义词
　　幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
　　1、图片上有什么？
　　2、它们一样吗？
　　幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚薄、粗细、高矮、上下、胖瘦、开关、哭笑、进出、多少）
　　（四）游戏：（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象
　　介绍游戏的玩法：
　　幼儿园大班语言公开课教案：说反义词
　　1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
　　2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
　　3、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。
　　（五）启发幼儿说出一些新的反义词
　　1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好坏、前后、左右、新旧、香臭、升降）
　　2。引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀？其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！
　　（六）活动延伸：鼓励幼儿继续寻找身边的反义词
　　课后反思：
　　我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
　　本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个
　　幼儿园大班语言公开课教案：说反义词
　　活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。
　　《反义词》大班教案4
　　活动目标：
　　1。对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
　　2。发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
　　3。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
　　4。理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　5。参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
　　活动准备：
　　1。投影仪、自制投影片。
　　2。大小皮球各1个。
　　3。糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。
　　活动过程：
　　一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
　　二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词
　　1。（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的。内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
　　2。请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
　　三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
　　1。图片上有什么？
　　2。它们有什么不一样？幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词（冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑）
　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
　　1。介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
　　2。教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词
　　1。教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好坏，前后，里外，远近，多少，香臭）2。引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
　　六、活动延伸：游戏找朋友
　　1。玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
　　2。请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
　　活动反思：
　　在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。
　　在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提高了。
　　另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。
　　最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。
　　《反义词》大班教案5
　　活动目标：
　　1。引导幼儿积极的思维能力，理解反义词，丰富幼儿的词汇。
　　2。体验游戏的愉悦感，发展幼儿的语言表达能力。
　　3。掌握简单的反义词。
　　活动准备：
　　1。两个大小不一样的瓶子，并装有黑，白色的水。
　　2。音乐《我真的很不错》。
　　3。挂图“红星棒”
　　4。字卡：长短，软硬，热冷，胖瘦，快慢，高矮。黑白，多少，粗细。
　　活动过程：
　　1，集体游戏：《拍手歌》
　　教师：小朋友们好！来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧！
　　2。理解“反义词”
　　教师：小朋友拍手拍的真好，老师拍的都好，那哪个小朋友记得我们第一次手是在哪里拍的呢？（上面），那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。对，上和下就是一对反义词，游戏中还有没有反义词呢？谁能告诉老师呢？
　　教师：对，还有左右，前后都是反义词。
　　3。丰富幼儿观察力。说出身体部位的反义词。
　　教师：我们身体上有没有反义词呢？请小朋友找一找，看一看告诉老师，比一比谁的眼睛最亮。
　　（左右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
　　（上下：眼睫毛，牙齿）
　　小结：原来我们身体上也有这么多反义词啊！对，相反的词就是反义词。
　　4。丰富幼儿想象力，观察力，同一物体说出多组反义词。
　　教师：其他地方还有反义词吗？我们一起找一找，寻找：（出示两个瓶子），哦，这有两个瓶子。
　　（1）提问：猜猜这瓶子中装的是什么呢？
　　（2）提问：请小朋友说说看这两个瓶子中有反义词吗？认真观察看谁说的最多。
　　（3）除了这几组反义词外你还知道其他的反义词吗？说说看。
　　小结：小朋友都说的很好！但是不知道那个小朋友是最棒的呢？我们进行一个小比赛好吗？对自己有没有信心呢？先给自己加加油，鼓鼓力吧！
　　5。比赛游戏：说相反
　　规则：（1）举手回答问题，正确的奖励一个红星，错误的不奖励，得到星星最多的那一组就是冠军。
　　（2）介绍：记录表，才赛队员分4组，两轮比赛，总结哪一组得星最多拿组就是冠军。
　　第一轮：教师说词，幼儿举手抢答，正确奖励。
　　哭笑，热冷，软硬，长短，胖瘦，快慢，对错，开关。
　　高兴难过，出去进来，开始结束，漂亮难看，表扬批评，上午下午。
　　小结：总结星数。没关系啦，虽然第几组不是冠军，但是我们还有机会，加油哦！
　　第二轮：要求用所给反义词说短句。
　　（长短，软硬，热冷，胖瘦，快慢，高矮）
　　如长短这组反义词，小朋友可以说成：长长的什么，短短的什么或是什么设么很长，什么什么很短。
　　教师：听明白了吗？开始动动你的小脑袋，看看谁的又好而又多。
　　总结：统计星星的数量，数字最大的一组，是获胜者，虽然我们不是冠军但还我们也是最棒的！我们一起给自己鼓励鼓励。（下来我们再比一次）
　　《反义词》大班教案6
　　一活动目标
　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
　　3、学会正确运用反义词
　　二活动准备
　　1实物：娃娃，书，糖，药
　　2多媒体课件
　　三活动过程
　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义
　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住
　　着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。
　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导
　　幼儿说出高矮，长短。
　　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，
　　理解什么是反义词。
　　如娃娃，引导幼儿说出大小
　　如书，引导幼儿说出厚薄。如听拍手速度，引导幼儿说出快慢
　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。
　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达
　　5师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。
　　6带小朋友出去找反义词。
　　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。
　　《反义词》大班教案7
　　活动设计背景
　　在一次活动过程中，我偶尔听见两个孩子在交流过程中，一个孩子说，我的铅笔就是比你的小，另一个孩子说我的比你的长；诸如多、少；大、小；等这些简单的反义词给孩子的语言交流带来了障碍，所以我特设计此活动方案。
　　活动目标
　　1。知道：什么是反义词
　　2。能正确用词表述自己的意思。
　　3。培养幼儿良好的观察能力，判断能力
　　4。引导幼儿准确表达，培养幼儿的语言交际能力。
　　教学重点、难点
　　了解反义词的意思，学习几组常见的反义词
　　活动准备
　　几组动物的头饰，花姐姐头饰，大小不同的花朵，小皮球，音乐磁带等。
　　活动过程
　　一、开始部分：
　　1、教师（扮演花姐姐）：小朋友们好！我是从大森林里来的花姐姐，今天花姐姐要带你们到森林里去玩一玩好吗？到森林里去，我们就要先变成可爱的小动物啦！
　　首先按动物角色分两队，介绍各队成员。
　　二、基本部分：
　　2、我们先一起来看看哪个队的队员多，哪个少。让我们一起数一数。分出多和少。
　　3、像“多”和“少”这样意思相反的词，我们叫它反义词。
　　4、我们两队进行一场比赛，看看哪队最棒好不好？
　　游戏一：跳跳跳比赛
　　规则：每队选出一个小朋友，比谁跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。
　　小结：快和慢，意思相反就是一组反义词。大和小的意思也是相反的所以也是反义词。
　　游戏二：投皮球比赛
　　规则：从起点算看谁投的远，每组分别选一个小朋友进行！
　　小结：远和近也是一组反义词。
　　5、两项比赛结束了，我想问问小朋友，刚才得第一的小朋友高不高兴？高兴的时候我们就怎样？（笑！），那么伤心的时候呢？（哭！）所以我们知道了：笑的反义词应该是：哭！（笑哭）
　　6、小结：其实在日常生活中还存在着很多意思相反的词（拓展学习），如：胖瘦、粗细、冷热、快慢等等。小朋友今后只要留心观察，多动脑筋就能找出很多很反义词，学习到很多知识。就能成为聪明的好孩子！
　　三、结束部分
　　今天我们学习了这么多的知识，你们高兴吗？让我们一起听听音乐跳跳舞活动活动吧。同时，请小朋友们找找歌词里面有没有反义词呢？
　　四、活动提升：
　　鼓励幼儿回家后与父母共同寻找生活中的反义词
　　今天，小朋友们跟随花姐姐学习的反义词都记住了吗？那么请小朋友们回家后看看在你的家里能不能找到这些反义词呢？下次我们就来比比看谁找到的反义词最多！谁最棒！最聪明！
　　教学反思
　　游戏是幼儿园小朋友喜闻乐见的活动。由花姐姐带小动物一起去森林玩引入活动，孩子们就很自然的进入游戏活动，在玩的过程中通过（游戏一）跳跳跳比赛（游戏二）投皮球比赛就理解了什么叫反义词，从而在自己的游戏中找出相应的的反义词，同时使孩子的词汇得到了积累和提高。
　　紧接着提问：刚才得第一的小朋友高不高兴？高兴的时候我们就怎样？（笑！），那么伤心的时候呢？（哭！）所以我们知道了：笑的反义词应该是：哭！（笑哭）
　　另外，在活动结束时，要求孩子和父母一起寻找生活中的反义词是课堂教学得到了有效延伸，同时也激发了孩子的学习热情。
　　所以我觉得这节课上的很成功。
　　《反义词》大班教案8
　　【活动目的】
　　1对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
　　2发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
　　3培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
　　【活动准备】
　　1投影仪、自制投影片。
　　2大小皮球各1个。
　　3糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。
　　【活动过程】
　　一、引起幼儿尝试的兴趣
　　师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
　　二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词
　　1（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
　　2请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
　　三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
　　1图片上有什么？
　　2它们有什么不一样？
　　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词（冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑）。
　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
　　1介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
　　2教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词
　　1教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好坏，前后，里外，远近，多少，香臭）
　　2引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
　　六、活动延伸：游戏“找朋友”
　　1玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
　　2请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
　　【说课】
　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。
　　怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。
　　这节尝试教学活动有以下几个环节：1激发幼儿尝试的愿望；2动手尝试操作，了解反义词；3看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；4游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；5通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；6延伸活动，游戏“找朋友”。这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。
　　具体做法如下：
　　第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。第三，循序渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖和瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。第四，新奇的游戏活动，让幼儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作，又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。第五，发展想像思维，举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，我就让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。
　　通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。
　　《反义词》大班教案9
　　活动目标
　　1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
　　2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
　　3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。
　　活动准备
　　1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。
　　2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。
　　3、幼儿用的纸和笔。活动重点巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。活动难点练习使用反义词语和相对的话。
　　活动过程
　　、开始部分。教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？
　　引出三对反义词“大小”、“厚薄”、“新旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。
　　二、基本部分
　　（一）、和我做的不一样。
　　1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。
　　（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？
　　（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。前前后后上上下下左左右右长长短短高高矮矮大大小小
　　（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。
　　2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。
　　穿衣服脱衣服开门关门进教室出教室坐下起立分开合拢手心手背向前进一步向后退一步动静
　　（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。
　　1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。
　　2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。多少对错远近深浅粗细胖瘦轻重方圆来去快慢沉浮黑白好坏冷热里外哭笑饱饿白天黑夜整整齐齐乱七八糟认认真真马马虎虎吵吵闹闹安安静静一心一意三心二意
　　3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。
　　（三）、想想、画画、讲讲。鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。
　　1、轱辘轱辘
　　前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五，看谁是个好孩子。
　　2、警察与司机
　　我是交通警察，站在红绿灯下，司机开车通过，先说一段反话，（警察）我说，（司机）我说。
　　三、结束部分
　　幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽情玩乐。（附儿歌）
　　《反义词》大班教案10
　　活动设计背景
　　语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言能力的发展是孩子智力发展的一个重要的标志。根据幼儿园《纲要》的精神，在幼儿园阶段对幼儿语言教育必须以游戏为基本活动，寓教育于活动中。此阶段学前班儿童已积累了了一定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此基础上引导幼儿了解什么是反义词，认识反义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培养了幼儿观察力和判断力。
　　活动目标
　　1、认知目标：通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词。
　　2、情感目标：喜欢找生活中的反义词丰富词汇。
　　3、能力与技能目标：培养了幼儿观察力和判断力。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　教学重点、难点
　　重点：了解反义词的意思。
　　难点：找出生活中反义词。
　　活动准备
　　带有各种运动的图片、字卡（远、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干
　　活动过程
　　一、开始部分：
　　老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。
　　师：小朋友们反应真快，看一眼就说对了，真了不起！小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗，我们玩点简单的好吗？
　　现在就请小朋友们赶紧站成两队吧！
　　师：介绍各队成员：组长、成员
　　二、基本部分：
　　现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少？来，我们一起数一数吧！（分出多和少）
　　小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。
　　现在我们两队开始行动
　　第一个游戏是：学青蛙跳
　　规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。
　　一声令下行动开始了。
　　第一个游戏结束后，小结：
　　1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样，得到什么字？
　　2、幼儿演示离老师远和近的过程。
　　3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢？
　　师：好玩吗？接下来玩第二个游戏：穿衣服
　　规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。
　　第二个游戏结束后小结：
　　第二个游戏1、1、1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字？希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油！得到“慢”字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油！
　　2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢？
　　两项比赛结束了，我想问问刚才得第一的小朋友高兴吗？高兴的时候怎么样？（笑），那么伤心时呢？（哭），所以笑的反义词是？
　　其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得（高），你们长得（矮）、冬天天气（冷）、夏天天气（热）等等。现在请大家细心观察，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己说说身边的反义词。
　　三、结束部分
　　下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗？（我说上句，大家用反义词来回答下句）
　　楼房高，平房（）。大象大，老鼠（）。雪是白的，媒是（）。马跑得快，乌龟爬得（）。棉花轻，铁块（）。夏天热，冬天（）。糖是甜的，盐是（）。大象的腿粗，仙鹤的腿（）。地毯是软的，木头是（）。爸爸是男的，妈妈是（）。妈妈手大，我的手（）。
　　四、活动提升
　　老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。
　　教学反思
　　大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：
　　1。激发幼儿学习反义词的兴趣。
　　2。利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
　　3。利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
　　4。组织幼儿寻找生活中的反义词。
　　5、利用儿歌用反义词接话
　　教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。